«Пылесошу» или «пылесосю»: как говорить правильно

На первый взгляд может показаться, что это один из тех исключительных случаев, когда некорректны оба варианта. Но это только на первый взгляд. На самом же деле правильный вариант среди предложенных есть — сейчас мы расскажем, какой и почему.

Правильно: пылесошу
Кажется, что здесь мы имеем дело с так называемым недостаточным глаголом, который просто не может существовать в форме настоящего времени первого лица единственного числа. О том, что такое недостаточные глаголы, мы подробно рассказывали, когда разбирались с парами «убедю»/«убежу» и «победю»/«побежу».
Но сегодняшний случай не из таких. Хотя тоже — как посмотреть.
Вот, к примеру, в журнале «Наука и жизнь» (№ 12 за 2013 год) проблеме «пылесосю-пылесошу» посвящена целая статья. В которой объясняется, что еще в 40-х годах XX в. слово «пылесос» было узкоспециальным понятием с ограниченной сферой применения, поэтому и необходимости придумывать и фиксировать отдельный «пылесосный» глагол не возникало.
Но уже в 60-х ситуация изменилась — пылесосы появились в большинстве домашних хозяйств и потребовали для себя глаголов. Которые были легализованы не сразу, а ближе к 70-м, когда в словарях (Д. Э. Розенталя, Г. П. Ижакевич и др.) было зафиксировано слово «пылесосить», но со строгой припиской «1-е лицо не употребляется».
Запрет на эту форму был снят в 90-х — в словаре Ожегова — Шведовой появились и пылесосю, и пылесошу как равноценные формы. Но, даже формально узаконив их существование, авторы словаря отметили, что рекомендуют все-таки обходиться без них и говорить не пылесошу, а буду пылесосить, собираюсь пропылесосить или пройдусь пылесосом.
В 2013 году авторы журнала «Наука и жизнь» пришли к выводу о том, что пока ни одна из форм не получила всеобщего признания, но предпочтительной считается пылесошу.
По двум причинам:
- Слово «пылесосить» относится к группе продуктивных глаголов на -ить (по образцу которых создаются новые глаголы).
- Основа этого слова в неопределенной форме оканчивается на -с. А у глаголов такого типа первое лицо настоящего (или будущего простого) времени обычно образуется с заменой «с» на «ш»:
- оросить — орошу,
- закусить — закушу,
- загасить — загашу.
А значит, и пылесосить — пылесошу.
Этот вывод подтверждает и «Грамота.ру», которая называет слово «пылесошу» правильной формой. Но тоже с пометкой: «Из-за своей неблагозвучности она, как правило, избегается носителями языка, во многих словарях можно встретить соответствующие указания („нет“, „затрудн.“, „избегается“, „несвободно“ и т. п.)».
То есть, сказав «я занят — я пылесошу», вы точно не допустите грубой речевой ошибки, но, если придется предъявлять железобетонные аргументы своей правоты, их у вас под рукой, скорее всего, не окажется.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Фото: Sharomka / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









