«Анклав» и «эксклав»: что это такое и чем они друг от друга отличаются
У некоторых государств есть территории с особым географическим (и политическим) статусом, для наименования которых используются два созвучных термина — «анклав» и «экслав». При этом значения у этих слов весьма разные.
Анклавом (происходит от французского enclave, восходящего к позднелатинскому inclavere — «запираю на ключ») в международном праве называют территорию государства (или её часть), которая окружена территорией другой страны и не имеет выхода к морю. Например, Ватикан — анклав на территории Италии, Лесото — анклав внутри ЮАР.
Однако куда более распространены полуанклавы, которые отличаются от анклавов наличием выхода к морю. Самый яркий пример — Португалия, полуанклав, граничащий с Испанией. Главная характеристика анклавов и полуанклавов — наличие сухопутной границы только с одним государством.
А вот эксклавом (от латинского ex — «вне», и clavis — «ключ») называют часть территории, изолированную от основного государства и окружённую территорией другой страны. Полуэксклавы — это эксклавы с выходом к морю. Получается, что в каких-то случаях отличие полуэксклава от полуанклава заключается в точке зрения: Аляска — это полуанклав внутри Канады и в то же время полуэксклав США. Кроме того, эксклавы могут граничить более чем с одним государством. Например, Нахичеванская Республика — эксклав Азербайджана, граничащий с Турцией и Арменией.
Самый близкий пример подобной изолированной территории — Калининградская область. Она имеет выход к морю, поэтому её можно назвать полуэксклавом России, граничащим с Польшей и Литвой.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрация: best pixels / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
