Кто такой «жлоб» и откуда взялось это слово

Жлобами мы привыкли называть грубых и жадных, к тому же физически сильных мужчин. В отличие от скупердяев и жмотов, жлобам постоять за свое имущество — не проблема. Но почему они именно жлобы?

Почему брутальных и прижимистых мужчин называют именно жлобами? Ясно, что скупердяи названы по главенствующему качеству — скупости, а жмоты семантически связаны с корнями -жм- и -жим- и, как следствие, с глаголами сжимать, зажимать, прижимать, четко описывающими обычай обращаться с деньгами экономно.
А вот корень -жлоб- откуда взялся? Ответа нет — но есть несколько теорий разной степени безумности.
Версия I. Одесская
Есть легенда, что жлобами раньше остальных стали называть английских рабочих и инженеров, строивших порт в Одессе. От них местные то и дело слышали слово job («работа») — и каким-то образом решили, что это английский вариант обращения друг к другу. А потом — переврали джоб в жлоб и стали называть так английских рабочих, а затем и похожих на них земляков — грубых, занятых тяжелым трудом.
Версия II. Еврейская
B идише есть слово zhlob, которое могло быть прообразом нашего жлоба. В Сети нетрудно встретить утверждения, что zhlob переводится с идиша как хам, грубиян. Подтверждения этому мы стали искать в Русско-новоеврейском словаре 1869 года. И там zhlob — вовсе не злостный грубиян, а обыкновенный крестьянин. Впрочем, с определенной точки зрения (городской и снобистской), понятия эти, так и быть, синонимичны.
Но у нас к этой версии всё равно есть вопросы. Открываем словарь говоров Новгородской области и встречаем там слово жлобка. Оно приводится в значении скряга, так что точно родственно с нашим жлобом.
Как же это слово могло попасть в старый русский говор из идиша, если брать во внимание печальный нюанс: евреям до 1917 года запрещено было селиться за чертой оседлости, в том числе в окрестностях Новгорода.
Более того, культурный и языковой обмен между русскими и евреями происходил только в крупных городах. В деревни, тем более за пределами черты оседлости, идиш вряд ли мог проникнуть. Куда более вероятным в этом смысле кажется влияние идиша на американский сленг, где slob (действительно похожее на zhlob) означает неряху, тупицу. В США, куда носители идиша активно переселялись на рубеже веков, было объективно больше возможностей и меньше препятствий для подобного языкового обмена.
Версия III. Собственно русская
Есть версия, что слово жлоб — дальний родственник слова жёлоб. Оно в старославянском языке известно еще с XI века — в формах желобъ и жолобъ. Их основа — праславянское желбъ со значением «скоблить, скрести, делать выемки». Для нас эта смысловая связь, прямо скажем, неочевидна. Но вот предкам она, весьма вероятно, была понятна.
На этой основе в курских и калужских диалектах могло возникнуть слово жёл («пустота, безденежье»): «Я дал бы тебе денег, да вот в гаманке жёл».
И, например, записанное у Даля слово желыбать в значениях «жадно есть ложкою, хлебать» или «бить кого, колотить».
В обоих словах есть — как бы сказать — смысловой оттенок выскребания, сосредоточенного изъятия необходимого из целого. Этот же оттенок есть и в жлобе, который с напряженной бережностью относится к деньгам — и будто бы по сусекам готов скрести, чтобы их добыть, пересчитать, не упустить.
Как видим, ударный, силовой компонент в словах с общим предком желбъ тоже есть. И этим можно объяснить, почему жлоб — не только и не столько жадный, сколько грубый и сильный человек.
Так или иначе, верного ответа нам уже никто не подскажет. Всё, что остается лингвистам и дилетантам, — выбирать одну теорию и собирать по словарям крупицы ее подтверждений.
Источники: О. М. Лифшиц, Русско-новоеврейский словарь. — Типография А. Ш. Шадова, Житомир, 1869; Новгородский областной словарь / Ин-т линг. исслед. РАН; изд. подгот. А. Н. Левичкин, С. А. Мызников. — СПб.: Наука, 2010; Словарь русских народных говоров / АН СССР, Институт русского языка. — Ленинград, Наука, 1972.
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







