Право
Против ребёнка ополчился класс, дети и учителя говорят, что он всем мешает: что делать
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Что делать, если на поведение вашего ребенка жалуются учителя и родители одноклассников? А психиатр говорит, что у него СДВГ — синдром гиперактивности и дефицита внимания. Отвечает Ирина Шувалова, педагог-психолог и руководитель Виртуального класса Московской школы программистов (МШП).
Вопрос. У меня гиперактивный сын, перевелся в 3-й класс, ему 9 лет. Мы учимся в гимназии в селе, у него постоянные конфликты в школе с одноклассниками. А теперь ещё и у учителей лопнуло терпение.
Классный руководитель написала заявление об увольнении из-за моего ребенка, так как он ничего не делает на уроках, да еще и детей отвлекает и обижает. Сначала она настаивала на индивидуальном обучении. Для этого нужны определенные документы, но нам психиатр поставил только синдром гиперактивности. Показаний к индивидуальному обучению нет, и я принесла эти документы в гимназию. Затем стали настаивать на семейном обучении, но у меня у самой нет образования. Как же я могу обучать ребенка?
Родители написали директору ходатайство всем классом, что они категорически против плохого влияния и примера для их детей. Я не знаю, как помочь сыну вести себя подобающе в школе. Беседы и наказания не помогают!
Мой сын добрый, ласковый, тактильный мальчик. Я уверена, с ним можно договориться, но нынешнее образование не даёт учителям возможности уделять много времени детям во время урока.
Мы посещаем детского психолога регулярно, ещё с детского сада. Она говорит, поменять школу — это выход, так как здесь его уже все знают как отрицательного персонажа. Ему трудно будет переубедить всех, ведь на нем уже есть это клеймо. Как же я могу помочь ребенку, не травмируя психику?
Ответ. При синдроме гиперактивности происходит недостаточная выработка норадреналина и дофамина в головном мозге. Это приводит к нарушению нейронной передачи информации в зонах, ответственных за внимание, концентрацию. И выражается в неспособности удерживать внимание, асоциальном поведении ребенка. Наказания — это не тот метод, который может помочь в случае с СДВГ.
В описанной ситуации перевод в другую школу может помочь только в случае изменения состояния ребенка
Можно дать четыре совета, хотя тут нужна личная консультация с психотерапевтом или психиатром (возможно, стоит узнать второе мнение другого психолога, не только того, которого вы посещаете с детского сада).
- Необходимо проконсультироваться еще раз у психиатра, который, возможно, назначит проведение коррекционной медикаментозной терапии. Это поможет ребенку справиться с собой и своими эмоциями.
- Можно договориться с директором школы о самостоятельном изучении части предметов (тех, которые вам понятны и которые вы сможете проходить вместе с ребенком) и о вашем присутствии на части других занятий вместе с ребенком в школе. Так вы дадите учителям возможность вести занятия для других детей и сможете повысить уровень усвоения материала у своего ребенка.
- Дома нужно наладить строгий режим дня, устранить раздражающие факторы (просмотр ночных передач, игры в компьютер или телефон). Обеспечить достаточную физическую активность: это могут быть походы в спортивные секции, тренировки с родителями дома.
- Во всех взаимодействиях важно придерживаться системы и быть рядом с ребенком. Если вы занимаетесь дома, то это обязательное определенное учебное время (например, каждый день с 10:00 до 12:00). Если решили заниматься спортом, то также определите дни и время и не пропускайте занятия. Все это поможет ребенку справиться со своими особенностями и в новой школе выдержать адаптацию в социальной среде.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Фото: Tatyana Dzemileva / Shutterstock / Fotodom
Комментарии62
Гиперактивный не послушный ребенок- результат вашего воспитания, нет привычки к усидчивости и к нормам поведения. Вы можете потребовать тьютора ребенку, или самой присутствовать на уроках, чтоб видеть лично его поведение и корректировать его. Дома строгий распорядок дня, поход в секции или физкультура дома, частые прогулки, чтоб ребенок устал и выработал энергию. И вырабатыаайте ответственность, обязанности по дому, чтоб убирался, постель щаправлял, учился быть организованным.
Перевод в другой класс к новому учителю плюс режим дня и система поощрений и наказаний.но не телесных.убрать телевизор и телефон
Думаю, что самым правильным действием обратиться не к психологу, а к нейропсихологу, он отвечает за изучение работы мозга и коррекцию подведения с помощью диагностики индивидуальной и специальных упражнений.Только нужен толковый, с опытом. На конкретно концентрацию внимания, развития памяти и т. д. есть специальные методики от нейропсихологов, но нужен индивидуальный подход. Это мое мнение, думаю, что это очень поможет. А педагоги этого не понимают, они мало понимают вообще, как общаться с детьми, равнодушие и их «правота» только калечат психику детей… Педагоги сами часто провоцирую травлю из-за своих непроработанных комплексов! Система всех склоняет под одну программу, но есть разные типы детей, разные способы восприятия информации, один ребенок визуал, другой аудиал, и т. д., но в школе это не учитывается… Нет плохих детей, есть плохие взрослые, дома или в садике, школе.Ребенок изначально впитывает то, что дают взрослые.Посмотрите, сколько гаджетозависимых детей уже с пелёнок, дети сами взяли телефоны? Родители, потокающие в таких вещах подкладывают не телефоны, а бомбу, убивающую личность, психику, мышление ребенка… И так во всех аспектах
Алена, первый комментарий, это не к Вам относится, извините, я общий написать хотела, а получилось Вам, но я с Вами согласна, что все от воспитания, хотя есть и другие предрасположенности, которые тоже можно корректировать нейропсихолог ей
Это не результат воспитания, а диагноз, выше в статье все написали, а вам по баоабану.
В медвузах никаких нейропсихологов нет, очередной бестолковый инстаграмный тренд.
Гиперактивность, это НЕ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ, а вы не педагог, если это написали. СДВГ ЭТО ДИАГНОЗ, требующий адекватного отношения к ребёнку со стороны учителей. И их нагрузка-это не оправдание для грубости, оправдание одно- профнепригодность учителя. К 6му классу, обычно симптомы уходят или сглаживания.
Педагог в современной России обязан уметь работать с СДВГ, т. к. этот диагноз дети получают зачастую в родах (гипоксия, вскрытие пузыря и скоротечные роды, вялотекушие от обезбаливания и пр.), которые проводят такие же «перегруженные», а по факту не квалифицированные не мотивированные акушеры.
Педагог в современной России обязан уметь работать с СДВГ, т. к. этот диагноз дети получают зачастую в родах (гипоксия, вскрытие пузыря и скоротечные роды, вялотекушие от обезбаливания и пр.), которые проводят такие же «перегруженные», а по факту не квалифицированные не мотивированные акушеры.
Не бывает гиперактивных детей, это плохо воспитанный гавнюк.
Неправильно.вам повезло, что у вас нет ребенка с СДВГ
Вы тоже не очень хорошо воспитаны. А ещё читать и анализировать прочитанное не способны. Но ничего, живёте же как-то.
Вы, собственно, крайне агрессивная, не воспитанная и далеко не умная. Если вы, сударыня, с этим не сталкивались, то это не означает, что этого нет. Жаль, что вас таких много!
У нас такой же в классе, мы что только не делаем, мать не слышит нас! Такой ребёнок мешает всему классу и это проблема матери, не справляешься опеку нало натравить! Как написано было в статье хватит прикрываться новомодными словами мой ребёнок гипер активный, твой ребёнок просто невоспитанный!
СДВГ диагноз. И очень странно, что вы-взрослая женщина, не смогли переварить прочитанное.
Сейчас всё можно «диагнозом» оправдать.))) Да, несколько десятков гендеров — тоже «наука» подтвердила)))
Поддерживаю! К сожалению, весь негатив вызван невежеством. Очень легко мыслить в разрезе воспитан/не воспитан, вместо того, чтобы вникунть в проблему и попытаться разобраться.
На правду только глупци обижаются.
СДВГ это диагноз. К воспитанию он не имеет никакого отношения. Всю жизнь придется с этим справляться. Так чтоввхода два: домашнее обучение со сдачей экзаменов в школе или тьютор рядом постоянно. Плюс работа родителей дома в плане организации режима.
А на какой работе работать родителям «не дома», чтобы это обеспечить? Пока государство не начнет платить каких-то пособий за невозможность работать при наличии таких детей — ситуация с наличием детей с СДВГ в школе никак не улучшится.
Думаю, вряд ли государство этим когда-то займётся. Это диагноз, но не психиатрический. Хуже от этого только ребенку и окружающим его людям. Родители сами должны решать, что делать. Но такие дети в большом коллективе — это нереально. У нас только на словах доступная среда и инклюзия. За границей в развитых странах у таких детей тьюторы, маленькие коллективы, особые классы. Надо стремиться к этому. Или индивидуальное обучение. Семейное обучение в малых группах.
Пишу из этой самой заграницы, никаких тьюторов, они со всеми вместе и прекрасно интегрированы. Знаете почему? Потому что тут активные и подвижные дети — ВСЕ) и им не запрещается быть детьми и вести себя по-детски. На этом фоне СДВГ не видно. И никто еще не поубивался, не скатился по учебе, а в школу бегом бегут с радостью. Мне кажется, у нас просто общество такое параллельно-перпендикулярное, и детей зачем-то такими же растит.
У моей однокурсницы в Лондоне другая картина. Маленькие коллективы, есть дополнительные воспитатели в помощь. СДВГ это не просто подвижность. Бывают разные степени тяжести. Многое зависит ещё от вида школы.
Не сравннивайте наши школы и учителей, и школы за границей, где инклюзия давно и успешно процветает. У нас инклюзия только на словах. Учителя и дети не готовы к любым особенным детям. Программа на них не рассчитана. Как и количество детей в классе.
Испания, 20 человек класс, разница только в том, что до остальных детей не докапываются, чтобы они были «по линеечке».
СДВГ это не «подвижность «🤦🏽♀️. Они на фоне любых детей будут выделяться.
А где я пишу про «подвижность»? Цитату изволите? Когда у меня был ученик с СДВГ, я вообще не предполагала о диагнозе. Я сочла его ОБЫЧНЫМ ребенком, потому что в моей картине мира дети, собственно, и не должны сидеть, как приколоченные, 40 минут, и пыриться в один и тот же учебник с одной и той же темой урока, это ненормально! И мы с тем учеником прекрасно взаимодействовали. А потом его мама, шокированная, говорила мне, что я единственная, кто с ее ребенком нашел общий язык. И примерно вот на этом месте я и поняла, в чем проблема российского отношения к детям, и образования в частности. Слишком много от детей хотят в том возрасте, когда это неуместно.
«Потому что тут активные и подвижные дети — ВСЕ».
Степень тяжести бывает разной. Знать, Вам повезло не встречаться с «тяжёлыми " детьми.
Я и не говорила, что дети должны ходить по линейке и ровно сиднтть весь урок, это уж Ваши фантазии.
Степень тяжести бывает разной. Знать, Вам повезло не встречаться с «тяжёлыми " детьми.
Я и не говорила, что дети должны ходить по линейке и ровно сиднтть весь урок, это уж Ваши фантазии.
Так Вы же не на тот комментарий отвечали. Ну ок, хотите вернуться — вернемся к тому. Где я написала, что СДВГ заключается только в подвижности? Я акцентирую внимание на том, что в Испании ВСЕ дети в классе стоят на ушах до определенных границ дозволенного, и это НОРМАЛЬНО. И учителя справляются. Они не затыкают детей, не рассаживают за парты, когда это не критично, даже если урок идет, и именно поэтому дети разом замолкают, когда один учитель на эту ораву чертей говорит: «А теперь внимание!». А у нас вся система образования — как тот пастушок, который орал: «Волки!». Дети избыточно «пришиблены» и сидят, как мыши. Естественно на этом фоне будет выделяться ребенок с СДВГ. Хотя на самом деле нет ничего страшного в том, чтобы такой ребенок вскакивал с места (у меня было можно, и было оговорено, когда), переключался, ловил свой гиперфокус, итд.
Вот именно. До определенных границ дозволенного. Очень размытое понятие. И зависит от возраста. В средних и старших классах невозможно объяснять материал в шуме и движении детей. Сколько ни разговаривала с мамами, у которых дети учатся за границей (Лондон, Норвегия…), нет там свободного движения и шума на уроке. Может, младшее звено этим грешит, но чем старше дети, тем лучше с дисциплиной на уроке. Помогает маленькое количество детей в классе. Если детей 30 и более — сложно.
Не нужно приводить в пример только свой класс. Есть и другие страны и другие учителя и дети. Если Вы справляетесь с преподаванием в состоянии шума, не значит, что другим это подходит. Как и детям.
Не нужно приводить в пример только свой класс. Есть и другие страны и другие учителя и дети. Если Вы справляетесь с преподаванием в состоянии шума, не значит, что другим это подходит. Как и детям.
Бдети с сдвг не контролируют себя. И вскакивать с места, когда «оговорено», они не будут. Могут весь урок бегать… Тем самым явно мешая остальным детям и отвлекая внимание на себя. Если это происходить в младших классах, все внимание детей будет устремлено на такого ребенка. И это явно не на пользу учебному процессу.
Вы не поверите, но с ними можно договариваться. У меня ощущение, что большинство просто не пробовало.
Так если детям давать быть детьми в началке, то к старшей школе им спокойнее, и они лучше себя контролируют. Испанцы почему-то эту аксиому знают и 100500 лет так живут.
Вряд ли. Ситуации разные есть. Обобщать нельзя. Знаю много родителей и детей, которых не устраивает такая ситуация, как у Вас в Испании. Шум и отсутствие минимальной дисциплины не способствуют изучению материала. А с ребенком с сдвг «договориться» нельзя. Это особенности нервной системы. Но опять же зависит от тяжести течения. Нельзя сравнивать детские сады, младшую школу и уже среднее звено, где учатся практически без игровых элементов. И требования совсем другие к знаниям и материалу.
Наверное, их больше устраивает разгребать психологические проблемы не перебесившихся вовремя детей в более старшем возрасте?
Некорректный вопрос. «Перебеситься» нельзя. Если Вы педагог, конечно… Можно постепенно научить детей адекватному поведению, правилам поведения в обществе. Чем и должны заниматься воспитатели и педагоги начальных классов. И родители, конечно, в первую очередь. Учиться справляться с собой и своими эмоциями. Да, в игровой форме, конечно. Чем старше, тем нс к этому больше готова. Но детям с сдвг это все сложнее даётся, потому что нервная система не та.
То есть Вы отрицаете тот факт, что каждой эмоции — свое время, и если не давать им выхода, то можно получить огромные психологические проблемы?
Нет, я такого не писала. Я говорю о том, что задача родителей и педагогов научить справляться с эмоциями в нужное для обучения время. Как раз огромные психологические проблемы будут, если не научить ребенка это делать. Не потакать и поддерживать раздрай, а постепенно учить и помогать. Детям с сдвг это даётся намного труднее. Потому что не нормотипичная нс.
Плохо, что на переменах у нас в школах бегать и эмоционировать в школах не дают. Тогда бы и на уроках были дети спокойнее и способнее. Но опять же, это все очень индивидуально. Обобщать нельзя.
Плохо, что на переменах у нас в школах бегать и эмоционировать в школах не дают. Тогда бы и на уроках были дети спокойнее и способнее. Но опять же, это все очень индивидуально. Обобщать нельзя.
Да в том и дело, что надо учить не справляться, а проживать. Назовите мне хоть одного испанского маньяка)) а советского/российского?
Справляться, проживать -жти термины синонимичны в научной литературе. То есть научиться владеть своими эмоциями.
Вы путаете требования «не испытывать эмоции» и «справляться».
Не утрируйте, пожалуйста. 😎 Если Вы почитаете про «маньяков», то узнаете, что много зависит от психики, органического поражения мозга, воспитания индивидуального, родителей и ещё многих и многих факторов. Менталитета как такового вообще не существует. Все очень индивидуально: физическое состояние, воспитание, состояние психики и т. д.
Так как я интересуюсь темой, то я Вам и испанских маньяков много назову. Учитывая, что Испания в несколько десятков раз меньше по площади и населению. 😎 Нельзя приравнивать наличие такой категории людей к состоянию системы воспитания. Это совсем другое.
Вы путаете требования «не испытывать эмоции» и «справляться».
Не утрируйте, пожалуйста. 😎 Если Вы почитаете про «маньяков», то узнаете, что много зависит от психики, органического поражения мозга, воспитания индивидуального, родителей и ещё многих и многих факторов. Менталитета как такового вообще не существует. Все очень индивидуально: физическое состояние, воспитание, состояние психики и т. д.
Так как я интересуюсь темой, то я Вам и испанских маньяков много назову. Учитывая, что Испания в несколько десятков раз меньше по площади и населению. 😎 Нельзя приравнивать наличие такой категории людей к состоянию системы воспитания. Это совсем другое.
Да и состояние с преступностью в Испании (даже без маньяков) 🤣оставляет желать лучшего. Лишь в пандемию оно снизилось на 80 процентов. Видимо, вследствие повышенных мер государства. Но в том же Мадриде преступность процветала. Так что не все так однозначно 😎.
«Много» или «давайте сравним, чьи на слуху, а чьи — нет»?
«Справляться» — это значит засунуть их себе в одно место, а не выразить. Прожить — это выразить так, как того требует организм, и посмотреть, что будет. Вы даже этого, кажется, не понимаете. Что ж, можете дальше нести в мир желание «справляться». Я же вижу, что общество, где проживают — здоровее.
«Справляться» — это значит засунуть их себе в одно место, а не выразить. Прожить — это выразить так, как того требует организм, и посмотреть, что будет. Вы даже этого, кажется, не понимаете. Что ж, можете дальше нести в мир желание «справляться». Я же вижу, что общество, где проживают — здоровее.
А теперь давайте сравним статистику. У нас двери на ночь не закрывают, а самое страшное преступление — пьяный отдыхашка сшиб зеркало на чьей-то машине. Где-нибудь в барсе понаехи сумки тырят, максимум у клуба ночером кто-то передерется.
Кстати, раз Вы начали сравнивать, давайте уж по населению сравним. Население Испании — треть российского. Давайте сравнивать домашнее насилие, всякую расчлененку и прочий мрак. Начнем?
Кстати, раз Вы начали сравнивать, давайте уж по населению сравним. Население Испании — треть российского. Давайте сравнивать домашнее насилие, всякую расчлененку и прочий мрак. Начнем?
Это, видимо, Ваше личное понимание термина «справляться». Это не так. В научной литературе это значит уметь «выносить» свои эмоции, жить с ними, чувствовать их и понимать, что и как делать с собой в любом эмоциональном состоянии. Ничего общего с Вашей терминологией там нет. Вы путаете с «сдерживать». Эти слова имеют разное лексическое значение. Сомневаюсь, что Ваше образование относится к педагогическому. Или просто не разобрались.
Проживание эмоций: «смотрим со стороны и безоценочно описываем словами все ощущения, отделяем себя от эмоции, она не становится нами, не накрывает нас с головой; в этом случае ребенок понимает, что его «я» не равно «мои чувства», потому что «я» больше, чем чувства. И таким образом узнает себя. 🤷 Учится принимать себя и соблюдать правила в обществе, в котором живёт.
Проживание эмоций: «смотрим со стороны и безоценочно описываем словами все ощущения, отделяем себя от эмоции, она не становится нами, не накрывает нас с головой; в этом случае ребенок понимает, что его «я» не равно «мои чувства», потому что «я» больше, чем чувства. И таким образом узнает себя. 🤷 Учится принимать себя и соблюдать правила в обществе, в котором живёт.
А давно это термин?
И даже если исходить из Вашей трактовки, то Вы предлагаете «что-то с собой делать». А не оставить себя в покое.
А проживание — это сделать так, чтобы чувство нашло выход! Не сдерживание, не безоценочность! А признать, что это нормально! Что если человек испытывает грусть, раздражение, нетерпение, итд — это НОРМАЛЬНО! Это не характеризует его как личность! Важно правильно назвать свою эмоцию и разрешить себе ее почувствовать. Если нужно выразить — то выразить. И, представьте себе, это работает с детьми именно так: хочет ребенок побегать, попрыгать — он так сбрасывает напряжение, нужно дать ему это сделать. Именно тогда, когда ему это нужно.
И даже если исходить из Вашей трактовки, то Вы предлагаете «что-то с собой делать». А не оставить себя в покое.
А проживание — это сделать так, чтобы чувство нашло выход! Не сдерживание, не безоценочность! А признать, что это нормально! Что если человек испытывает грусть, раздражение, нетерпение, итд — это НОРМАЛЬНО! Это не характеризует его как личность! Важно правильно назвать свою эмоцию и разрешить себе ее почувствовать. Если нужно выразить — то выразить. И, представьте себе, это работает с детьми именно так: хочет ребенок побегать, попрыгать — он так сбрасывает напряжение, нужно дать ему это сделать. Именно тогда, когда ему это нужно.
Вы просто не сталкивались с тяжёлыми детьми. У меня занимается на индивидуалке один. Хотя игровыми сессиями по 15 минут, все равно, все ему очень тяжело. Договориться с ним невозможно, чисто от настроения зависит. Прогресс идёт очень тяжело. В школе в классе 11 человек. Встаёт, бьёт других детей. Внимательности не хватает даже на еду. Может набрать ложку, а до рта уже не донести, и все падает на одежду, на пол. Приходится съедать малыми порциями каждые 45-60 минут. Может подскочить и начать все крушить. Ходит на футбол, но даже там не справляется, отвлекается на любой малейший раздражитель и забывает, что надо играть. Также бьёт других детей, орёт, что они его бесят, потому что у них получается. Как тут договориться?
Кстати, зашла на Мердерпидия, и маньяков в Испании в 3 раза меньше, чем в России, и население в 3 раза меньше. И это при том, что тёплый климат благоприятно влияет на психику.
Кстати, зашла на Мердерпидия, и маньяков в Испании в 3 раза меньше, чем в России, и население в 3 раза меньше. И это при том, что тёплый климат благоприятно влияет на психику.
Родители, которые не сталкивались с ребенком с СДВГ, никогда не поймут родителей, у которых такой малыш. В России, к сожалению не умеют лечить, а точнее, облегчать симптомы СДВГ. За границей это препарат риталин, у нас он запрещён, в России далёким приближенным аналогом является Стратерра, которая очень дорогая и эффективна на 40%, примерно. Некоторым курсами колят препарат Кортескин. Но он больше Нортроп. Что может сделать мать? Прежде всего сохранить себя, свою психику и нервы, по возможности не срываться на ребенке, понять, что он не виноват. Постараться дать ребенку максимально любви и ласки. Строгость безусловно также важна. Физическое наказание увеличивает симптомы. В доме должна быть спокойная атмосфера, ребенку можно давать на ночь успокаивающие, согласно детской дозировке. Применяется остеопатия, массаж, комплекс витаминов, 5-htp, поменьше глютена. Надо объяснить почему и как себя вести нужно в обществе, чтобы не казалось странным. Быть его помощником и проводником в этот мир. У детей с СДВГ острый ум и много талантов. К подростковому возрасту, если будет хорошая атмосфера в семье, он научится жить в обществе и ему и всем станет легче.
👍
Кортексин — это вытяжка из мозгов австрийских телят, не проверенная на прионы (гуглим прионные болезни). Что характерно, австрийцы своим такое не предлагают.
В каждом классе есть такие, их надо собрать в одном месте в какой-нибудь спец школе чтоб не мешали здоровым жить и учиться. Мамаше не надо свою проблему вываливать на окружающих, водить к здоровым детям, идите лечитесь
Просто удивительно… Уровень злости в комментариях просто зашкаливает! И не стыдно так отвечать человеку, который пришел сюда за поддержкой!
Возможно вы или ваши дети не сталкивались с подобным в классе, поэтому вам не понять. Суть не в нашей злости а в том что мать знает про проблемы своего ребенка и его ассоциальности и продолжает его запихивать в ситуацию где его отклонение будет мешать жить другим они будут вынуждены на это реагировать и этому ребенку лучше не станет, поверьте, получается впервую очередь матери наплевать на своего ребенка. Ваш ребенок учился там где есть вот такой, который ко всем задирается, скидывает учебники с парт, обзывается, у нас вот есть такой «особенный»…учителя при текущих законах безсильны что-либо сделать, вот он такой «с особенностями». Эти особенности должны решать родители…если им не безразлично а не страдать окружающие
А транспорт до той школы кто организует? У нас по санпину школа должна быть в пешей доступности.
Как отвратительно понимать, что этотучительская газета и вы, скорее всего «педагог». Абсолютное неуважение к современным учителям. Вы в массе профнепрегодны.
Моя мама 40лет проработала в коррекционной школе, там все дети с диагнозом и это не мешало Человеку со званием «Педагог» учить и любить детей.......на пенсию маму провожали все со слезами...... А вы, современные никчемные выскочки, только нойте о тяжести своего труда.
Моя мама 40лет проработала в коррекционной школе, там все дети с диагнозом и это не мешало Человеку со званием «Педагог» учить и любить детей.......на пенсию маму провожали все со слезами...... А вы, современные никчемные выскочки, только нойте о тяжести своего труда.
Так там и программа другая, адаптированая на таких детей, и подход другой. А пишет не педагог, а разъяренный родитель, судя по тому, что там написано.
Если психиатр выдаст справку СДВГ, то можно перевести на домашнее обучение. С ним будут отдельно заниматься. Он лучше усваивает материал, а в школе ещё и психологическое сопровождение должно быть. Удачи вам.
Опять тот же вопрос: это кто-то из родителей должен дома сидеть. Вы оставите ребенка одного дома в 7-8-9 лет?
👌
А можно ответ на вопрос, когда все эти замечательные советы выполнять, типа присутствия с ребенком на уроках, если родители работают? Кажется, пособий за такое не платят, м?
«Что делать если ребёнок сводит вас сума» автор Эда Ле Шан. Обязательно к прочтению всем педагогам и мамам (любых) детей.
Шок для русских, которых поколениями бьют в детстве родители и подвергают психологическому насилию. Наша страна была есть и остаётся третьим миром и дети которых постоянно «воспитывают», а по факту истязают, вырастая, этот порочный круг никогда не оборвут. Насилие порождает насилие.
Прошу редакцию обратить внимание на это сообщение, оскорбляющие местную аудиторию по национальному признаку, такие голословные обвинения всяких"Лесь» в духе вы, русские, все звери, все бьете своих детей, а ты, неуважаемая баба Леся, откуда? Может тебя били в детстве, это ещё не значит, что так во всех семьях, у меня никто из родственников и детей, никто никого не бил, никто не ходил строем (любимое обвинение подобных вам), вы видимо толком и не жили ни в России, пишите откуда нибудь из Испании или Израиля, просто мерзко читать подобные комментарии.
Россия никогда не была и быть не может третьим миром, потому что в составе СССР участвовала в Варшавском договоре. Учите историю хоть немного, а то просто 🤦🏻♀️🤦🏻♀️🤦🏻♀️. Не знаю, кстати, ни одного человека, которого в детстве били родители. Если у вас это была норма, то не проецируйте дисфункциональность своей семьи на других.
Да, злых много! У нас тоже ребёнок очень активный, но без справки, но сегодня знаете ли и пед составы совсем другие. Индивидуального подхода нет только обиды и жалобы, во всем виноваты дети и родители, а им некогда потому что нагрузка офигенная. В этом кто виноват? Может убрать половину предметов и Кружков, типо Разговоры о важном и др., может на той же физ- ре за косяки заставлять отжиматься и т.п, а учитель сегодня не имеет права ничего скащать и сделать. Дети оборзевшие да, права знаю, НО учитель должен показать кто хозяин в классе и заслужить уважение. Детей тоже не надо любить, уважайте относитесь как к личности и все будет хорошо Сегодня время такое, наши дети рождены в нем. Они виноваты? Гаджеты, компьютеры, ТВ…или у кого- то этого нет. У нас есть, но мы постоянно лишает в качестве наказания. Помогает? Нет.поэтому надежда на возраст.
Читайте также
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
