«Надо бы это монетизировать». Подросток — о том, как он превратил школьный проект в бизнес

В первом классе Петр Птушкин собирал конструкторы, в десятом — программировал, а в одиннадцатом смог монетизировать свой 3D-проект для архитекторов. В этом году Птушкин стал победителем школьного акселератора Сбера и рассказал нам, как его проект превратился в бизнес.

«Все началось с детского конструктора»

С первого класса я пытался понять, как именно строятся дома. Собирал домики из конструктора и задавался вопросом: «Как же это работает в реальности?» Когда ездили по Москве с родителями, смотрел на здания и воображал, кто и как их строил, как они выглядят внутри. Особенно привлекали сложные, необычные строения.

До 9-го класса хотел стать архитектором — рисовать немного умел, но сложные вступительные меня оттолкнули, я оставил эту затею. Потом познакомился со сферой информационных технологий и понял, что это мое.

Когда я учился в школе в подмосковном поселке, начал ходить на курсы по языку программирования C++, параллельно сам изучал несколько других языков. Мне нравилось, что я могу создать что-то с нуля: ставил себе задачи, решал их и получал огромное удовольствие.

В какой-то момент осознал, что я вырос из уровня своей школы, поэтому ушел в профильный класс другой школы, инженерный. Как только я туда пришел, нам сказали, что нужно защитить индивидуальный проект: у них в 10-м классе все было серьезно.

Мы созвонились с научным руководителем, он узнал, что мне нравится строительство, архитектура и IT. Долго разговаривали и пришли к идее генерации типовых зданий. Постараюсь объяснить простыми словами: мы хотели по минимальным параметрам сгенерировать модель строительного объекта.

«Решили переводить чертежи в 3D»

В чем суть проекта? Для строительства здания всегда делают чертежи, но планы часто теряются, после капитальных ремонтов или изменения каких-то отдельных частей они становятся неактуальными.

Мы создали приложение, которое позволяет сделать цифровую копию чертежей и отслеживать их изменения, работать над техпланом. Такую 3D-схему легко поддерживать в актуальности. Например, если поменялась электросеть, мы выбираем ее, удаляем и строим новую.

Вместе с нашим партнером мы оцифровываем весь процесс: от документооборота до создания виртуального помещения. Например, есть площадь 20 квадратных метров, для которой требуются столы. Нужно понять, сколько именно поместится. Чтобы не ходить с линейкой и не брать бумажный техплан, можно просто зайти в приложение, расставить столы и посмотреть, сколько их потребуется.

Конечно, аналоги нашему приложению есть, но все иностранные компании ушли. В российском бизнесе подобные проекты дороже, и такого, как у нас, я не видел. В Inwors можно загрузить и отстроить любой план, любого масштаба, в любых единицах измерения.

«Научный проект стал бизнесом»

Без поддержки наставников мне не удалось бы превратить школьный проект в бизнес. Мой научный руководитель отвечал на любые, даже самые глупые вопросы, помогал с языком программирования, делился авторскими курсами. Мне впервые пришлось работать с 3D, я долго пытался переключиться на пространственное мышление — без него код написать ужасно сложно. Все это я делал в одиночку, даже не задумывался о сборе команды.

С этим проектом я выиграл на трех научных конференциях. Когда перешел в 11-й класс, понял, что нужно идею коммерциализировать. За полгода из научного проекта он превратился в реальный продукт с партнером, которого мы нашли в процессе работы.

Доработать проект получилось в Школьном акселераторе Сбера. Сначала прошло обучение на специальной платформе. После — регулярные обсуждения проекта с ментором. В акселераторе было 1100 школьных команд с разных сфер, в финал вышло 10. Конкуренция была огромная. Я очень ждал результатов и переживал. В Сбере мы пообщались с «дочкой» РЖД, компания заинтересовалась нами, и мы обменялись контактами.

Призовые планирую потратить на команду (теперь она обширная) и развитие. Нам есть куда стремиться. В следующем году нужно активно собирать клиентов, в перспективе подписать 5–6 контрактов. Важно расширить команду еще больше, чтобы закрывать не только эксплуатацию, но и строительство.

«Одноклассники меня подкалывали»

Сейчас родители переживают за мой образ жизни, но поддерживают, потому что понимают, что я делаю серьезные вещи. Было сложно, когда в 10–11-м классе меня задевали одноклассники. Когда ты начинаешь плыть против течения, оно пытается вогнать тебя в свое русло. Я терпел, за день мог быть 1000 и 1 подкол.

Научился не обращать внимания, шел к своей цели. Сдал ЕГЭ без репетиторов и курсов на 269 баллов. Когда окончил школу с красным аттестатом, на выпускном во время моего объявления в зале стоял гул и свист. Сейчас в вузе отличный коллектив, ребята меня, наоборот, поддерживают.

«Все открыто, надо взять и сделать»

Я обычный парень с небогатыми родителями. Мне подвернулась возможность, я взял и сделал. Никто за меня ничего не делал, взяток не давал. Да, я потратил кучу своего времени, но зато получил практические навыки, которые понадобятся дальше по жизни. Больше даже, чем знания, которые дает вуз.

Просто так успех никому не дается. Конечно, легче сказать, что это невозможно, чем один раз попытаться и сделать. Надо участвовать и создавать свое будущее.