
Договориться с подростком о том, что он будет что-то регулярно делать, как-то помогать, — трудно. Кажется, «просто человек тотально безответственный, навсегда таким и останется». Что могут сделать в этой ситуации родители и нужно ли вообще волноваться? Отвечает гештальт-терапевт, семейный психолог Марина Ионычева.
Вопрос. Сыну 16 лет, нет ответственности абсолютно во всем. Понимаю, что это моя вина как родителя. Но можно ли что-то сделать?
Ответ. Подростковый период — один из самых сложных в жизни. Ребенок уже как бы не ребенок, но еще и не взрослый. В этот период перед человеком стоит задача сепарации от родителей, развития самостоятельности, в том числе и личной ответственности. При этом подростку все так же важно чувствовать в близком взрослом опору, поддержку.
Задача родителя не легче: выдержать процесс сепарации, не отвергая ребенка за его (пусть и неумелые) попытки стать взрослым и самостоятельным, относиться с уважением и терпением, при этом по возможности выдерживая ясные границы внутри семьи. Что это значит? Хорошие отношения с «ясными границами» — это те, в которых вместо обид и манипуляций используются прямые просьбы и диалог, а вместо наказаний — парадигма последствий. Даже если правил раньше не было, их не поздно создать. Я уверена, что никогда не поздно выстраивать и корректировать любые отношения, в том числе с собственным ребенком подросткового возраста.
Сейчас будет примитивный пример: подросток не хочет мыть посуду за собой. А вы устали повторять — и вообще очень бесит, когда грязно. Прежде чем выражать свои негативные эмоции по этому поводу в формате лекции с нравоучительными нотками, интересно будет спросить у ребенка, что поможет ему соблюдать правила дома, в котором посуду обычно моют сразу. Здесь важны именно обсуждение и создание договоренности, а не диктовка своих условий.
Да, в вашем доме есть нормы, но подростку также необходимо прочувствовать свои (!) правила
Не ощущая пространства для их создания, он может пытаться бунтовать любыми доступными средствами — даже с помощью отказа от уборки.
Диалог мог бы выглядеть приблизительно так:
— Сын, ты знаешь, у нас дома принято вот так делать, ты мог бы сразу мыть посуду за собой?
— Знаю, но не хочу, мне все равно! Хочу оставить так, и все.
— Мне очень неприятно это наблюдать, сын. Что может помочь тебе соблюдать порядок?
А дальше вы сможете предложить элемент договора, который будет учитывать желание всех.
Довольно трудно отвечать на абстрактный вопрос про подростка, не видя вас и вашего сына. Поэтому дать более конкретный совет сложно. Тем не менее я бы рекомендовала вам заняться терапией вместе с психологом, причем не совместной, а индивидуальной. Скорее всего, с подростком все нормально — он развивается как обычный 16-летний юноша. Возможно, вы сами испытываете разные чувства по этому поводу и не знаете, что с ними делать. Это тоже нормально, но найти выход из этой дискомфортной ситуации со специалистом будет проще. Желаю вам терпения и устойчивости!
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Huza Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









