«Васю можно подтянуть, а Петю не стоит — у него всё равно пьющая семья». Впечатления о школе от учителя-практиканта

Первое впечатление очень важно. Особенно на работе. Наш блогер Юлия, бывший уже учитель, рассказала о первом опыте столкновения со школьной системой. Именно тогда, на 3-м курсе педвуза, она задумалась, что в образовании что-то идет не так.

Моя история банальна — я с подросткового возраста хотела стать учителем, потому что перед глазами был пример. Поэтому, когда пришло время определяться с учебным заведением, сомнений практически не осталось.

После школы я поступила в педагогический вуз на историко-филологический факультет. Со второго курса нас «накачивали» методикой и этикой преподавания. Позднее мы поняли, что это не работает. Причем, нигде — ни в школе, ни в университете.

И вот 3-й курс, практика в школе после зимней сессии. Примерно неделю (точно не помню) мы наблюдали за учителями и детьми. Одним из ярких впечатлений стал педсовет, на который пригласили нас, студентов-практикантов. Учителя начали обсуждать в открытую, не стесняясь нас (хотя, чего стесняться, мы же просто студенты), кого стоит «подтянуть по учебе», а на кого можно время не тратить, так как у ребенка пьющая семья.

Второй яркий момент — «музей» в кабинете истории. Главный экспонат — фотография учителя истории с ее наградами. Остальные фрагменты «выставки» — маленькие сувениры, приобретенные родителями учеников (обязательно подписано, кем!) в сувенирных лавках Европы и Африки.

Поразила меня и подготовка к проведению уроков. Понаблюдав за учителями и учениками, мы стали разрабатывать свои планы уроков. Их утверждали учителя и методисты из университета. Нам посоветовали убрать все презентации, интерактивы, дополнительные материалы и придерживаться классического варианта проведения уроков, аргументируя тем, что «Вы уйдете, а дети привыкнут к таким урокам. И нам потом с этим работать».

Уточню: школа уже была оснащена интерактивными досками и другим оборудованием. В итоге большинство уроков были сведены к сухой подаче материала и попыткам успокоить детей. Правда, разрешили провести 2 игры, которые были обязательны для прохождения практики. Но это была инициатива моего вуза, не школы.

Практика закончилась. Мы вместе с методистами и одногруппниками, которые проходили практику в разных школах города, подводили итоги. У всех всё было хорошо, все были довольны, как и положено.

Позже, в разговорах с одногруппниками, я узнала много интересных историй из их практики. Например, одного из них местные хулиганы пытались порезать ножом-бабочкой после уроков. Другие ребята рассказали о шприцах, раскиданных на территории школы. И главное — все они столкнулись с абсолютным безразличием учителей и администрации школы. Но никто об этом не рассказал, потому что «всё было хорошо, все были довольны, как и положено».

Иллюстрация: Antonov Maxim / shutterstock / fotodom

Вы учитель, родитель, подросток и вам интересно рассказать свою историю? Регистрируйтесь на сайте и начинайте вести блог! Ваши тексты увидят все читатели «Мела».