«Мам, без тебя разберусь». Почему не надо обижаться на эти и другие выходки выпускников

Результаты ЕГЭ получены, впереди — поступление. И тут перед родителями встаёт выбор: дать ребёнку возможность всё сделать самому и принять, возможно, первое в его жизни важное решение или подстелить соломку, настоять, надавить «ради его же блага». Наш блогер, мама выпускника Юлия Рих, выбрала первый вариант.
Мой старший сын в этом году окончил школу. Все, что положено выпускнику, он прошел таким же путем, как и остальные дети. А мы ему полностью доверяли. Он сам выбирал, по каким предметам будет заниматься с репетиторами, а по каким — самостоятельно. Мы старались по возможности тему ЕГЭ не поднимать (получалось не всегда) и в выборе направления не давить.
Это его жизнь, его выбор, его личный поиск себя в профессии. Конечно, у нас, как у любых родителей, есть свои представления о том, что актуально, финансово интересно и перспективно с точки зрения рынка труда. Я, как HR с многолетним опытом, могла бы дать экспертную оценку. Это игра на моем поле. Но у меня вырос сын, который все хочет испытать сам, поэтому моё желание высказаться пришлось задвинуть подальше, оставив только необходимую поддержку.
На работе через меня проходит множество свежих выпускников школ и вчерашних студентов, и я часто разговариваю с ними о выборе профессии, и как этот выбор происходил. В большинстве случаев решение о том, где учиться, принимают родителями. Почему?
- Родители лучше знают (ребёнок не может перепрыгнуть через эту стену авторитета, особенно если это многолетние доминирующие отношения).
- Родители оплачивают обучение (у ребенка не остается права выбора и права голоса).
- Мнение ребенка не учитывают в принципе (у него нет жизненного опыта, что он может выбрать? Он ведь только из-за школьной парты встал, еще молоко на губах не обсохло, а тут судьбоносный выбор).
- Родители планируют и способны помочь с дальнейшим трудоустройством (например, есть связи в судах, адвокатских конторах, медицинских клиниках, консалтинговых компаниях — связи, которые избавят деточку от изнурительного поиска и работы на стажерских позициях за копейки).
- В семейном бизнесе вообще никого не спрашивают. Ты наследник, пойдешь куда скажем.
Конечно, родителям хочется поучаствовать, посоветовать и скорректировать. Они 11 лет вместе вкалывали в школе, чтобы потом вот так легко взять и отойти? Но, поверьте, сейчас важно дать подрощенному ребенку расправить крылья. Попробовать свои силы, сделать свои ошибки, в которых в конце концов он будет винить себя, а не родителей. И отношения в этом случае не пострадают.
Трудно дать ребенку свободу выбирать вуз, город, направление — если родитель внутренне с этим выбором не согласен. Например, родитель планировал, что ребенок всегда будет рядом, а он взял и укатил за 2000 километров. В семье врачей вдруг вылупился танцор или актер, мама в истерике, папа в отрицании, ребенок всю жизнь будет зависеть от чьей-то воли вместо того, чтобы быть социальной элитой. Семья три года оплачивала репетиторов, а ребенок перед поступлением взял и передумал, и выбрал совершенно другое направление, где шансов гораздо меньше.
Родители уже распланировали жизнь ребёнка на ближайшие пять лет, уже вырастили в своих мечтах успешного журналиста-международника, а он вдруг сказал, что это не его, и вообще поступать в этом году он не будет, а лучше бариста поработает, потому что это прикольно и романтично.
Но это и есть взросление. Без этого необходимого этапа принятия важных и значимых решений никак не оторваться от материнской пуповины, не научиться брать ответственность за свои поступки.
Из прикормленных, нерешительных, подотчетных детей не вылупляются самостоятельные волевые взрослые
Это путь в сто шагов, каждый из которых может быть ошибочным, неприятным и не уводящим от намеченной цели. Болезненный и сложный процесс поиска с одной стороны становится бесценным ответом на важнейшие вопросы — с другой.
- «Мама, не вмешивайся, я все контролирую»;
- «Да, я не подал на апелляцию, потому что не успел» (and what?!);
- «Мы посоветовались и решили» (и советовался я не с тобой);
- «Я тебя услышал, разберусь»;
- «Не дави на меня».
Все это, с одной стороны, выглядит неуважительным и дистанцированным жестом в духе «отстань, без тебя разберусь». И отчасти так и есть. Но ребенок или разрывает эту связывающую с родителями нить (что неприятно и больно для родителя) и учится принимать решения, или он в 40 все еще будет жить в родительской квартире, на родительские деньги, работать на посредственной нелюбимой работе и никогда уже не сможет стать смелым и свободным. И бесконечно будет винить своих близких, что не дали, не поддержали, не позволили.
Ребенка в выборе вуза следует, конечно, поддержать. Морально и физически. В меру сил и возможностей:
- «Если нужна будет помощь — скажи»;
- «Я могу выделить такую сумму, не больше, но на это можешь рассчитывать»;
- «Дай знать, если надо сходить с тобой подать документы»;
- «Я поддержу любой твой выбор»;
- «Не переживай, если ошибешься, потом выберешь другое направление»;
- «Иди за своей мечтой».
Пока ты юн, смел, пока на тебя не давят долги, обязанности, неудачный опыт, семья, ипотека и необходимость вписываться в неприятные рамки — принимай те решения, которые ты хочешь!
Учеба в вузе для многих — время прекрасного, безудержного студенчества. Погружения в атмосферу веселой и взрослой юности. Где учеба занимает приоритетное место далеко не всегда, тут без иллюзий. Они дружат, влюбляются, тусуются, выстраивают новые ролевые модели, учатся коммуникациям в новом университетском мире, где они уже не старшеклассники, а юные первогодки. Сталкиваются с педагогами высшей школы, где действуют совсем другие правила игры и требования. И где-то та параллельно самые ответственные и замотивированные сидят в библиотеках и зубрят ночами.
Я сказала сыну: «Университет — это не столько про учебу, добывать знания ты умеешь итак. Студенчество — это наращивание связей. Институт — место, где формируются контакты с людьми твоего круга интересов. Выбирая его, думай не только о статусе, рейтинге и факультетах. Подумай, в какой мир ты попадешь, и где будет формироваться твоя академическая и человеческая позиция, каких друзей ты там найдешь, встретишь ли единомышленников и будущих коллег.
Подавай документы во все лучшие вузы. Когда тебя примут в пять лучших, выбирая между ними, ты почувствуешь, как вырастет твоя самооценка. Молодому человеку еще неоткуда черпать достижения, и университеты — это его первые шаги по лестнице амбиций».
Перед выпускниками сейчас не просто открыты двери. Перед ними распахнулось будущее. Школа осталась далеко за бортом одиноким зданием со своим микромиром, кажущимся теперь слишком маленьким и незначительным. Впереди — огромный мир, где можно пробовать то, что хочется. Где кажется, что все зависит только от тебя.
Лучшего момента для принятия собственных, осознанных, смелых решений трудно найти! Есть только ты и твой выбор! Который надо сделать самому.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / sebra
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







