«Дочка сказала, что теперь стала взрослой»: как люди с синдромом Дауна ищут работу

Людям с синдромом Дауна по-прежнему непросто социализироваться в обществе: не все школы и вузы готовы принимать таких детей и тем более не каждый работодатель может предоставить место для такого сотрудника. В центре «Даунсайд Ап» нашли выход. Рассказывает наш блогер Елизавета Черкасова.
Где могут проявить себя сотрудники с синдромом Дауна? Да, мы знаем, что они могут сделать чашку, нарисовать картину, возможно, что-то сшить. Но простым ручным трудом они не ограничиваются. Люди с синдромом Дауна могут работать на разных должностях и, что самое главное, очень хотят это делать.
Поэтому Центр сопровождения семьи «Даунсайд Ап» и сеть пансионатов для пожилых людей «Опека» запустили совместный проект — стажировку в одном из пансионатов сети для 7 подопечных.
«Спрашивать с них надо как с сотрудников»
Все началось с экскурсии в пансионат «Алтуфьевский» для 10 ребят с синдромом Дауна. Сопровождающие экскурсию сотрудники «Опеки» рассказывали о своей работе, показывали, в чем она заключается, знакомили с постояльцами и давали несложные задачи. Эта встреча была нужна и сотрудникам — чтобы понять, какие обязанности можно поручить подопечным фонда, и людям с синдромом Дауна — чтобы разобраться, интересна ли им эта сфера для работы. В итоге из 10 посетителей осталось 7 человек — тех, кто заинтересовался стажировкой.
Следующий этап — начало работы. Каждый из подопечных «Даунсайд Ап» получил сопровождающего и куратора от сети «Опека», который помогал быстрее адаптироваться на работе и составить индивидуальный план прохождения стажировки. Но учились не только люди с синдромом Дауна, но и сотрудники, с которыми им предстояло работать:
«Мы подсказываем, отвечаем на все вопросы: лучше, чтобы мы всё рассказали, чем додумывать и неправильно на всё это реагировать. Сложности в ходе стажировки были отчасти связаны с тем, насколько серьезные требования мы предъявляли к выполнению должностных обязанностей. Мы говорили: спрашивать с них надо как с сотрудников, чтобы они выполняли свою работу. После того как мы встречались и проговаривали эти моменты, все налаживалось», — говорит руководитель направления «Сопровождение подростков и молодых людей с синдромом Дауна» Центра сопровождения семьи «Даунсайд Ап» Юлия Лентьева.
Через некоторое время одна из девушек — Марина Маштакова — получила предложение о работе. Она стала первым сотрудником с синдромом Дауна, трудоустроенным в сфере ухода за пожилыми в России.
«Когда предложили работу, она прыгала от восторга»
Еще через несколько месяцев в «Опеке» появилась вторая сотрудница с синдромом Дауна — Людмила. До официального трудоустройства она стажировалась в пансионате в Москве вместе с еще четырьмя подопечными Центра сопровождения семьи «Даунсайд Ап».
Практика проходила два раза в неделю по четыре часа с перерывами. Стажеры приносили еду пожилым, ассистировали сиделкам при кормлении проживающих, убирали со столов, проводили зарядку, ремонтировали книги в местной библиотеке, убирали помещения.
«Педагог сопровождения смотрит, как ребята усваивают свою задачу, как они коммуницируют с сотрудниками, как выполняют работу. После этого наш педагог-сопровождающий уходит, дальше человека с синдромом Дауна на рабочем месте курирует сотрудник пансионата», — рассказывает Юлия Лентьева.
Людмиле трудоустройство предложили прямо во время стажировки — на втором месяце прохождения практики. Как рассказала мама девушки, ничем подобным дочь раньше не занималась, однако сомнений в том, что ухаживать за людьми ей понравится, не возникало.
«Люда давно хотела работать, постоянно меня просила, чтобы я помогла ей найти место. Когда в центре предложили стажировку, она не раздумывая согласилась. Каждый раз с нетерпением ждала четверга, для нее это было очень важно. Вообще дочке нравится все, что связано с мелкой моторикой: алмазная мозаика, рисование. Но еще она очень любит помогать, постоянно включается дома в уборку, запускает машинку стиральную, все салаты — на ней. Потому о стажировке всегда отзывалась с удовольствием. А когда поступило предложение о работе, она просто в комнате прыгала от восторга. Говорила, что теперь она стала взрослой, и мечтала с первой зарплаты купить нам подарки», — поделилась мама.
Люде, как и Марине, сделали предложение о работе в одном из гериатрических центров сети «Опека». Как отметили в «Опеке», все пожилые постояльцы реагировали на девушку положительно, хвалили и интересовались ее жизнью. Труднее всего было научиться контролировать и отслеживать время, но и здесь удалось найти выход: для выхода с обеда и окончания рабочего дня Люде предложили использовать таймер или будильник.
Сотрудники с синдромом Дауна могут найти свое место в сфере ухода за пожилыми людьми благодаря высокой эмпатии, отзывчивости и доброте, которые помогают находить ключ к сердцу бабушек и дедушек. Главное — внимательность, собственная внутренняя мотивация и желание работать с людьми.
Что делает проект
Для Центра сопровождения семьи «Даунсайд Ап» этот проект –трудоустройство и полезная занятость людей с синдромом Дауна — часть миссии: он стремится к тому, чтобы люди с синдромом Дауна росли в семьях, учились в общеобразовательных учреждениях, были трудоустроены и взаимодействовали с другими людьми в обществе.
Фонд реализует этот проект, чтобы у людей с синдромом Дауна была возможность работать, а компании понимали, что эти люди могут и хотят трудиться.
«Моя задача как предпринимателя и руководителя — не просто трудоустроить человека для выполнения простых обязанностей, но помочь ему раскрыть потенциал, использовать его уникальные навыки или дар. Инклюзия при трудоустройстве сотрудников с синдромом Дауна работает в обе стороны. Для коллектива процесс обучения и кураторства сотрудников с синдромом Дауна — это тоже интересный и новый опыт адаптации», — рассказал Алексей Маврин.
По словам эксперта, инклюзия сотрудников с синдромом Дауна — это прежде всего часть заботы об обществе и вклад в его будущее, устойчивость, разумное использование талантов и потенциала целой страты людей. Важно найти подход к таким людям и избежать навешивания ярлыков.
Сейчас «Опека» тестирует различные варианты сотрудничества и прорабатывает методические рекомендации для персонала по кураторству людей с синдромом Дауна и включению их в совместную работу в коллаборации с благотворительными фондами.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: LightField Studios / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







