«Спасибо за малину, мишка, но мне нравится гулять одной»: как через сказку объяснить ребенку, почему дружить хотят не все
Чему учит история Топтыжки и Лисы
В детстве дружба кажется такой простой: подошел, предложил играть в догонялки — и вот у тебя уже новый приятель. Но что делать, если на предложение дружить отвечают отказом? Сказкотерапевт РООИ «Творческое партнерство» предлагает поговорить об этом с ребенком через сказку.
В проекте «Желтый чемоданчик» мы часто используем сказки, чтобы говорить с детьми на сложные темы. Через героя, который сталкивается с отказом, находит поддержку и двигается дальше, ребенок проживает свой опыт.
Умение принимать чужой выбор не приходит сразу. Но с каждым таким разговором, с каждой сказкой внутри ребенка укрепляется важное чувство: я хороший, даже если меня не выбрали. А это, согласитесь, дорогого стоит.
Сегодня — сказка о том, что делать, если ребенок очень хочет дружить, а другой ребенок не отвечает взаимностью. И о том, почему так важно уметь принимать чужой выбор.
Сказка про дружбу
Жил-был в густом лесу добрый мишка по имени Топтыжка. Он был веселым, любил мед и иногда пел песни под дождем. Больше всего на свете Топтыжке хотелось дружить со всеми зверями.
Однажды увидел он рыжую Лису. Она была очень ловкая, умная и, по слухам, лучше всех рассказывала сказки. Топтыжка подумал: «Вот бы нам с Лисой вместе на полянке шалить, малину собирать!»
На следующий день мишка наломал самой сладкой малины и понес Лисе:
— Здравствуй, Лиса! Хочешь подружиться со мной?
А Лиса только хвостиком махнула:
— Спасибо за малину, мишка, но мне больше нравится гулять одной.
Мишка расстроился, понес малину обратно и долго думал: «Почему же Лиса не хочет дружить?»
Прошло время. Топтыжка снова попытался: принес Лисе красивый цветок, потом рассказал ей смешную историю, но Лиса всегда улыбалась и всё равно уходила одна.
Тогда Топтыжка решил узнать у мудрой Совы:
— Что же мне делать? Я так хочу с Лисой подружиться!
А Сова ему вежливо объяснила:
— Хорошая дружба строится на желании обоих. Иногда кто-то выбирает быть один — и это нужно уважать.
Мишка задумался. Узнал он, что уважать чужой выбор тоже очень важно. Мишка больше не звал Лису играть, но всегда радовался, когда встречал ее в лесу. Он просто говорил: «Привет, Лиса!»
И Лиса тоже приветливо кивала ему в ответ.
С тех пор мишка понял: дружба — это не только смех и игры, но еще и уважение к чувствам другого.
А вскоре у мишки появились другие друзья — веселые зайцы, Сова и даже Ежик! А с Лисой у них были добрые приветствия и уважение друг к другу.
Что эта сказка объясняет детям
Через историю про мишку ребенку легче посмотреть на похожую ситуацию со стороны и понять свои чувства. Он видит: с Топтыжкой ничего не случилось. Мишка не стал плохим — и Лиса тоже не плохая. Просто у каждого могут быть свои чувства, желания и право на выбор.
Сказка мягко доносит до ребенка несколько важных идей:
-
Желание дружить не всегда бывает взаимным — и это нормально.
- Если кто-то не хочет с тобой дружить, это не значит, что ты плохой или неинтересный.
- Уважение к чужому выбору — тоже часть дружбы.
- Когда отпускаешь того, кто не хочет быть рядом, открывается место для новых встреч.
Советы родителям: как помочь ребенку пережить отказ
- Ни в коем случае не обесценивайте чувства ребенка. Фраза «подумаешь, не хочет — не надо» делает боль отказа еще сильнее. Лучше: «Я понимаю, тебе обидно. Ты очень старался».
- Объясните, что дело вовсе не в нем. У каждого человека свои причины. Кто-то любит тишину, кто-то боится, кто-то просто не готов. Это не про оценку вашего ребенка.
- Покажите альтернативу. Помогите найти круг, где ребенка примут. Сказка показывает: у мишки появились другие друзья.
- Учите принимать «нет». Это важнейший социальный навык. Можно говорить: «Я вижу, ты расстроен. Но этот человек выбрал так. Давай подумаем, что делать дальше».
- Будьте примером. Когда вы сами спокойно принимаете отказы, не настаиваете и не обижаетесь, ребенок учится тому же.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Tomsickova Tatyana / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
