Зачем современным детям читать фэнтези не только про Гарри Поттера

Истории Джоан Роулинг про Гарри Поттера вывели на новый уровень обожания жанр детского фэнтези, появились фильмы, фанфики, теории. Они же породили массу не подражателей, но авторов, которые хотели использовать тренд и протолкнуть свои книги. Именно эти упрощённые вариации на тему книг о «мальчике, который выжил», мягко говоря, вызывают вопросы.
Чем привлекла Роулинг? Её мир по многообразию и проработанности не уступает Джону Толкиену, но с небольшим стилистическим допущением: её мир существует вместе с реальным. Так что каждый ребёнок может мечтать о том, как внезапно получит письмо-приглашение в Хогвартс.
Важно не только, как рассказывается история, но и о чём она. Все ценности, которые необходимы ребёнку и декларируются в аннотациях многих современных книг — доблесть, преданность, дружба, преданность — в идеале должны быть не упрощёнными и назидательными, а логичными и уместными.
Так что, можно сказать, что у хорошей книги в жанре фэнтези должен быть детально прописанный мир со своими законами, причинно-следственными связями и прочее — он должен быть осознаваем и понятен для ребёнка. Второе — автору не стоит забывать: то, как он рассказывает, не должно подменять о чём сама история. Сюда же можно отнести признаки в принципе хорошей книги — наличие идеи, темы, проблемы, морали, логичный сюжет и правильный язык.
Всё это есть в цикле книг «Непревзойдённые» писателя Вадима Панова. Писатель придумал для своих дочерей и рассказал читателям о мире Прелесть — самом чудесном месте из всех возможных. Туда из нашей реальности попадают обычные девочки и становятся волшебницами. В этом мире живут говорящие звери, другие волшебники и волшебницы, оборотни-перевёртыши и страшные чудовища.

Ириска и её сестра Полика, главные героини, принадлежат к волшебному дому Непревзойдённых и их магия — плетёные браслеты, которые они делают сами для разных целей — в том числе, и против врагов. Колдуны, приручатели демонов, пираты и другие приспешники королевы Гнил из соседнего мира Плесени на протяжении трёх книг стараются лишить Прелесть её волшебства. Если они уничтожат волшебниц, которые им противостоят, то в этом мире будут править злоба, зависть и ненависть.

В первой книге — «Звезда забвения» Гнил удалось лишить памяти почти всех Непревзойдённых, и они забыли о существовании Прелести, о том, что есть волшебство и остались в реальном мире. Теперь на последней из Непревзойдённых, Ириске, лежит ответственная задача — найти способ не дать злу победить. В этом ей помогают друзья — страус Хеша и рыжая чертовка Полундра.

Во второй книге — «Спящая Каракатица» Гнил находит себе новых помощников — древнюю колдунью, находившуюся во сне много лет, и двухголового пирата Грога. Их цель — родной остров двора Непревзойдённых, где, ничего не зная, находится Ириска, Хеша и бронерожка-библиотекарь. И снова вера в себя, в собственную правоту и правильность выбранного пути помогают героям отразить удар, но пока ещё не победить зло окончательно.

В «Демонах Второго города», третьей книги серии, Плесень снова идёт в наступление и распространяет свои пятна на территории города, где расположен Университет, готовящий в том числе и волшебников. В городе началась чума — но это только прикрытие для того, чтобы под масками никто не заметил отталкивающую внешность порождений зла — демонов, созданных при помощи Гнил. Ириске с друзьями снова удаётся справиться с коварными планами, и на этот раз к ним на помощь пришли волшебницы из других Дворов. Теперь уже всем становится понятно, насколько реальна угроза зла.

Книги написаны для детей старше восьми лет. Они увлекают ребёнка в необычный мир фэнтези, где магия — это не игрушка, а сила, которая ведёт к большой ответственности. Мир, где добро в сердце помогает создавать волшебство и побеждать зло. Здесь дружба всегда значит полную преданность, а стремление к справедливости — обеспечивает победу. Писатель избегает упрощений — с детьми нельзя сюсюкать — и обогащает лексикон ребёнка.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








