«Злость и зависть, перерастающие в чувство вины». Монолог мамы, у которой не получалось зачать и выносить ребенка

Выгорание, недосып, социальная изоляция — мы много говорим о сложностях, с которыми сталкиваются мамы после рождения ребенка. Но о трудностях, которые могут возникнуть еще до зачатия или во время беременности, рассказывать по-прежнему не принято. Своей непростой историей в блоге проекта «Душа мамы» делится равный консультант Екатерина Добрых.
«Подружки уже родили, и меня это ранило»
До 25 лет я о детях не задумывалась: хотелось свободы и покорения вершин. Но потом познакомилась с парнем, мы прожили вместе 4 года и решили, что хотим семью. Он сделал предложение, мы расписались и уехали в отпуск на море. Я была уверена, что вернусь из этого путешествия уже беременная. Но чуда не произошло.
Сходила в районные женские консультации. Потом к платным врачам. И снова бесплатным. Чем больше я проверялась, тем больше понимала: надо брать ситуацию в свои руки. В итоге мы нашли причину: нет овуляции. Мне предложили её стимулировать. Так начался наш долгий непростой путь к рождению ребенка.
Я ревела ночами в подушку. Старалась найти поддержку на форуме для мам — искала истории, как у меня, которые закончились хорошо. Но это почти не помогало. Мои подружки уже родили, некоторые — не один раз. И меня это ранило. Казалось, каждая беременная, которую я встречаю в магазине, в автобусе, в соцсетях, специально попалась мне на глаза — чтобы позлить меня. Это был огромный спектр эмоций: злость и зависть, перерастающие в чувство вины.
Моя жизнь состояла из графиков, тестов на овуляцию (тысячи тестов!), измерения базальной температуры. Близость с мужем стала просто достижением цели. Но он поддерживал меня. Мы надеялись. И все получилось. Я увидела две розовые полоски. Первые сутки я молчала, а потом рассказала всем. Хотелось всему миру кричать: «Я смогла! Я беременна!» Готова была чуть ли не табличку на лоб повесить, чтобы все знали. Я была очень счастлива. Но счастье моё продлилось недолго.
«Постоянно плакала. А потом не осталось слез»
Я попала в больницу. Срок — 6 недель. У плода не прослушивается сердцебиение. Две недели я пролежала в больнице. Не могла поверить, что это происходит со мной. Меня выписали, сказали: «Приходите через неделю. Возможно, еще рано».
Мы пришли через две. На сроке почти 10 недель я услышала: «Анэмбриония. Плод замер». У меня случилась истерика: «Вы шутите? Этого не может быть! Мы же так старались!» Я нашла другого специалиста УЗИ, он принимал на другом конце города. Сказала мужу: «Здесь просто старая аппаратура, поехали». Я не понимала, как эти врачи вообще могут мне такое говорить. Как это так — быть беременной 10 недель, и все?
Пока ехали к другому специалисту, я плакала. Оплакивала. Понимала, что они не ошиблись. В кабинет зашла с каменным лицом. Вскоре услышала: «Анэмбриония. Отменяйте все препараты. В лучшем случае, произойдет самопроизвольный выкидыш». Меня просто не стало. Звенящая тишина.
Через несколько дней случился выкидыш. Дома. Было дико больно. Но мне было плевать на своё здоровье и состояние: «Бездарное тело! Не может даже выносить ребенка! Еле-еле зачало, еще и выносить не может!» Я была зла на весь мир. И особенно на себя. Плакала бесконечно. Потом уже не могла — слез просто не стало.
Я была в растерянности. Искала, за что зацепиться. И мы стали ходить в походы. Вместе с мужем и друзьями. Именно в горах я поняла, что не все зависит от меня. Горы вдохновили меня. И я решилась попробовать еще раз. Понимая, что не застрахована от повторения ситуации.
«Каждый день чувствовала благодарность»
Мы поменяли клинику на перинатальный центр. Я сделала все, что было в моих силах, чтобы исключить неудачу. Я очень боялась: что не получится забеременеть, что получится, но потом снова что-то пойдет не так, что я смогу выносить, но что-то не так будет с ребенком. Все получилось с первой стимуляции.
На этот раз мне не хотелось никому рассказывать. Я растворилась в нас — в себе и малыше
Муж поддерживал. Я второй раз становилась мамой. Но теперь я чувствовала, что с ребенком все будет в порядке. Беременность прошла хорошо. Чувствовала я себя прекрасно. И, как ни странно, ощущала себя самой красивой: ногти стали крепче, волосы — гуще. Я расцвела.
У нас родилась дочка. Я каждый день чувствовала благодарность, что она здорова и что она у нас есть. Первые полтора года я, кажется, только и делала, что улыбалась. Не могла надышаться дочкой, по ночам подскакивала и при этом прекрасно высыпалась. Я нравилась себе в зеркале.
Выгорание догнало и меня, но к тому моменту нам удалось с дочкой завершить ГВ. Она пошла в садик, а я устроилась туда же работать. Сейчас мы на пути ко второму ребенку. Мы стараемся уже три года, за плечами есть неудачи. Путь тернист, но время еще есть. Я надеюсь, что все получится.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Vera Petrunina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







