Как выбраться из рутины: опыт одинокой мамы с двумя детьми

Жизнь с детьми иногда бывает очень однообразной: школы, кружки, уроки, детские сады. От повторяющихся изо дня в день действий родители быстро выгорают. Наш блогер Яна Терентьева придумала, как разнообразить будни без лишних финансовых и эмоциональных затрат.
Однажды я задалась вопросом «А как ещё можно жить?» Неужели это всё? Дом, работа, подросток, детский сад с пятилеткой? В выходные — папин день и дети, которые не хотят никуда ехать, но очень хотят поиграть в игры и позалипать в гаджеты? И это что, моя жизнь? И сколько мне так ещё жить? Если я хочу прожить до 120 лет, получается, жить мне по устоявшемуся рутинному сценарию еще очень и очень долго.
И тут я вспомнила, как однажды оказалась в отпуске одна с двумя детьми и очень ограниченной суммой на счету. Тогда мне в голову пришла идея: «Мы проведем отпуск по дням недели». Например, «понедельник» начинается на «п». Значит, в понедельник мы едем в пермские термы в поселок Протасы под Усть-Качкой, а дома играем с детьми в прятки или идем все вместе на квест «Прятки в темноте».
Во вторник отправляемся в путешествие в город Воткинск, там едем на знаменитые воткинские термы. Но тут случилось страшное: я не смогла ничего придумать на среду и отпуск по дня неделям завершился на идее «Понедельник — Протасы».
Но когда я задалась вопросом «А как и можно ли жить интересно? И главное — как сделать так, чтобы подростку со мной было интересно?» я вновь вернулась к идее с буквами. Что я сделала? Как-то вечером перед сном взяла обычную офисную бумагу, разрезала её на небольшие прямоугольники и на каждом написала по одной букве алфавита. Потом с помощью малярного скотча приклеила свой «алфавит жизни» буквами внутрь к стенке шкафа на кухне (можно на холодильник или на стену — где вам удобнее).
Когда дети проснулись, рассказала, что ближайшие 33 дня мы живем по алфавиту. Это значит, что каждое утро я буду снимать наугад по одной букве со шкафа и называть любые 10 слов. При необходимости — обращаться к орфографическому словарю. Эти 10 слов станут основой сценария на день. Подросток буркнул «угу», пятилетка объявил: «Я сам буду снимать букву!» Так и постановили.
В первый день жизни по алфавиту в 6 утра мой пятилетка наугад ткнул в букву «Р». Я быстро придумала и записала свои 10 слов, пока завтракала. Потом ещё полистала орфографический словарь. В результате мой день по букве «Р» подарил мне новые «хочу» по жизни. А именно:
1. Решила приготовить детям роллы из лаваша с творогом и сыром на завтрак. Бонус: не пришлось ломать голову над вопросом «Чем накормить детей с утра, чтобы они это поели с радостью?».
2. Старшему сварила на обед рассольник, а на ужин — макароны рожки с ромштексом.
3. Вместе с пятилеткой мы провели эксперимент с рафинадом. Наблюдали, как кусочки сахара тают под водой, представляя, что наши кубики — это лёд.
4. Захотелось сходить с детьми в какой-нибудь необычный ресторан в Перми, где мне и детям будет интересно не только поесть. Есть советы? У нас раньше было кафе, там за столами сидели в гамаках — было интересно.
5. Решила встретить рассвет на вершине горы и сварить там кофе в турке на походной газовой горелке. Пока что получилось только сварить кофе в кофеварке в многоэтажке на холме, поэтому есть куда стремиться.
6. По пути в садик находили с ребёнком букву «Р» в дорожных знаках. Встретили аж 5 штук!
7. Решила устроить день левой руки (я и дети — правши). Кушать левой рукой, писать левой рукой и т. д. Кстати, как только приняла это решение, сразу поранила палец на правой руке. А дети вспомнили комедию с Нагиевым «Одной левой» и стали шутить, что рука у них непослушная.
8. Сходила на родительское собрание в детский сад.
9. Вспомнила, что давно хотела приобрести насекомоядное растение «Росянка». Рассказала об этом коллеге по работе и она прислала мне ссылку, где можно в Перми приобрести семена. В день «Р» я оформила заказ на рассаду росянки.
Такой сценарий помог «оживить» наши будни. Вдруг и вам, дорогие читатели, пригодится «алфавит жизни». Кстати, второй день нам надо было прожить под эгидой буквы «Ё». В сценарии был креатив с ёжиками и ёлками.
Фото: fizkes / Shutterstock / Fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






