«Да он меня вообще не слышит!»: как говорить с подростком об оценках

Договориться с подростком — это задача со звездочкой. Но сделать это можно. Главное — четко формулировать свои запросы и слышать ребенка. Как это сделать, рассказывает наш блогер, семейный и детский психолог Яна Недайхлиб.
Родители часто жалуются мне, что подростки не исполняют договорённости: «Вроде всё обсудили, он пообещал, что будет хорошо учиться, а в конце года все равно три тройки! Никак не получается договориться, уже руки опускаются!» Почему так получается? Потому что «хорошо» учиться невозможно. Это абсолютно непонятная формулировка. Хорошо — это как? Удивительное дело, но ваше «хорошо» и «хорошо» подростка могут быть разными. Я, кстати, поговорила потом и с мальчиком: он очень радовался своим тройкам и гордился, что смог вытянуть с двоек. То есть для него эти три тройки — это отлично!
Чтобы договорённости соблюдались, они должны быть четко проговорены. Обсудить — не значит, «как я сказала, так и будет!». Обсуждать — значит, услышать точку зрения ребёнка, записать её, принять, задать дополнительные вопросы. Потом высказать своё мнение и обосновать его. И найти какую-то точку соприкосновения.
Закончить год «хорошо» — это как? Например, максимум две четвёрки и без троек. По математике и русскому языку обязательно должны быть пятёрки. Итак, договорились. Что дальше?
Надо решить, каким будет контроль с вашей стороны? Например, вы будете каждый месяц наблюдать за динамикой и напоминать о договоренностях. Или раз в семестр. Или, быть может, вам все равно, что будет происходить в течение года, но вот в мае нужны такие оценки? Важно ли вам, как будут получены эти оценки? Например, ребёнок вполне может весь год списывать с ГДЗ и решать контрольные на пару с соседом, и в итоге в году будут пятёрки. Как вам такой вариант? Устраивает? Если нет, планируете ли вы как-то контролировать знания? Например, вы можете раз в семестр общаться с независимым педагогом и соотносить его обратную связь с оценками в школе.
Как быть, если посреди года ребёнок поймет, что не справляется, что по математике ну никак не выходит пятёрка? Есть ли возможность пересмотреть договорённости? На каких условиях? Какими будут последствия, если подросток на всё согласился, весь год молчал, помощи не просил, а в мае вы увидели полный дневник троек? Эти последствия должны быть обязательно оговорены заранее в августе и сентябре — когда вы планируете год.
Может быть, в случае нарушения договорённостей вы предложите ребёнку работу летом и один лагерь вместо пяти? Приготовление еды на всех каждый день в течение июля? Разбор шкафов? Копание огорода? Зависит от отношений в семье, интересов. Но призываю вас не наказывать общением — не отбирать телефон, не закрывать дома, потому что общение для подростка — очень важно. Последствия должны быть посильными и не унизительными.
Ну и, конечно, когда учебный год закончится, а ребенок все сделает, сдержитесь, пожалуйста, чтобы не сказать: «Ну, можно было бы и без четвёрок закончить».
Какие договорённости у вас не соблюдаются? Как вы их формулируете? Получается ли договориться с вашими уже почти не детьми?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Golden Family Foto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







