Кипящая кастрюля эмоций. Психолог — о последствиях запрета на детскую злость
Разбираем сложную тему, используя простой бытовой пример

Детские эмоции иногда похожи на кастрюлю с кипящим бульоном: если плотно закрыть крышку, давление только растет, пока ее не сорвет. Так же происходит и со злостью, которую ребенку запрещают выражать. Блогер «Мела», кризисный психолог Виктория Лобанова объясняет, почему опасно подавлять детский гнев.
«Не смей так говорить!»
Задумывались ли вы о том, что гнев — одна из самых сильных и эффективных эмоций? И не только в горе, а в жизни вообще.
Представьте кастрюлю с кипящим бульоном. Что мы делаем, чтобы он не убежал и не залил плиту? Первое, что приходит в голову, — закрыть крышку. Логично? На первый взгляд — да. Но на самом деле это ловушка: температура продолжает расти, давление увеличивается, и в какой-то момент крышку просто срывает. В итоге всё вокруг оказывается в жире и брызгах, а вы — с ожогами. Единственный рабочий способ — приоткрыть крышку и убавить огонь. А теперь представьте, что эта кипящая кастрюля — ребенок и его эмоции, прежде всего гнев.
С самого детства мы учим детей, что злиться нельзя: нельзя сердиться на бабушку, на родителей — тем более, да и вообще лучше не кричать, не топать и «не сметь так говорить». По сути, мы снова и снова закрываем крышку.
Я хорошо помню, как в песочнице другие мамы не понимали, почему я разрешаю своему сыну не отдавать игрушку, если он этого не хочет, и позволяю ему сердиться, когда у него силой забирают его вещь. Для них это была «жадность». Для меня — право на личные границы и право злиться, когда их нарушают, даже если это делает другой ребенок.
Цена подавленной злости
Ребенок растет и со временем превращается в подростка, у которого внутри всё кипит: обиды копятся, а невысказанная злость ищет выход. Но если «крышка» всё это время плотно закрыта и эмоциям не дают проявляться, гнев только нарастает. Подросток может замыкаться в себе, причинять вред своему телу, проявлять агрессию к другим или уходить в деструктивные сообщества, где эту злость наконец разрешают выражать.
Иногда родители замечают это слишком поздно — когда ситуация уже становится по-настоящему опасной. И важно понимать: такой ребенок не становится плохим, он просто оказывается переполненным своими чувствами.
Я пишу это, потому что хочу задать родителям важный вопрос: «Готовы ли вы дать ребенку право злиться, слышать его даже тогда, когда он говорит неприятные или неудобные вещи, и учить не подавлять эмоции, а проживать их?» Или вам нужен «удобный» ребенок — тот, кто терпит, молчит и годами копит внутри то, что однажды может взорваться? Об этом стоит задуматься уже сейчас.
Речь здесь вовсе не о вседозволенности, а о том, что эмоции не являются врагами, а гнев сам по себе не становится катастрофой, если у него есть безопасный выход. Когда родители вовремя «открывают крышку» — обнимают ребенка, выслушивают его, дают эмоциям выйти и помогают снизить «температуру», — это внутреннее кипение постепенно стихает и перестает быть опасным.
Обложка: ChatGPT / OpenAI
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







