«Не надо любить наших детей»: обращение мамы школьника к учителям
5 октября в России отмечают День учителя. В этот важный профессиональный праздник к педагогам решила обратиться наш блогер Ульяна, мама первоклассника.
Ну вот правда, господа педагоги, не нужно любить детей. Вы ведь не сможете любить их всех только за то, что они дети. Тут про своего-то одного — выхоленного, зацелованного — временами ненароком думаешь, что подкинули, потому что ну не могла я произвести на свет этот беспринципный электровеник! Любить всех детей в группе/классе просто невозможно физически, потому что биоробота, совместимого со всеми темпераментами, привычками и характерами, еще не изобрели. А попытка обожать всех и вся быстро приведет к выгоранию.
Любовь субъективна — она меняется во времени, она подразумевает надежды, накладывает обязательства, порождает эмоции, и, помимо восторгов, это часто чувство долга и вины. Любовь — эмоция подвижная. И в деле обучения неокрепших умов может сыграть злую шутку.
Любите свой предмет, уважайте свой труд, любите себя самих, знайте себе цену, взращивайте свой авторитет и избавляйтесь от чувства превосходства. Именно это сделает вас хорошим учителям! К уважающему себя человеку дети сами тянутся, они ведь чувствуют стержень и харизму.
Да, с самыми маленькими без эмоций сложно. Хочется приобнять, пожалеть, поддержать. Но если исключить чувства, а просто выполнять свою работу, получится проработать без пресыщения и выгорания, а еще защитить детей от появления любимчиков и травмы от того, что не получается попасть в число фаворитов.
Уважения к «разности» учеников и отсутствия брезгливости к их бытовым возрастным потребностям будет вполне достаточно, чтобы дети почувствовали вашу заинтересованность с сохранением границ обеих сторон.
Пусть лучше они вас любят! А они, эти маленькие хулиганы, любят часто не по принципу взаимности, а по принципу безопасности, уверенности и стабильности. Их в группе/классе много, а вы одна — на всех вас точно не хватит.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: РИА Новости
Я работаю только со старшими классами в спецшколе, но в целом вижу, что ни я, ни другие мои коллеги не склонны любить детей априори, во-первых, на это у них есть родители, а во-вторых, у нас с нашей нагрузкой на это не хватило бы никаких сил, а главное — у нас для безусловной любви есть наши близкие.
Учительские чувства по отношению к ученикам совсем другие: мы уважаем наших учеников и стараемся в каждом увидеть личность, но, если какие-то ученики проявляют к нашему предмету повышенный интерес или старательно трудятся, преодолевая сложности — у нас к таким детям может возникнуть больше интереса, симпатии и уважения. Бывает, что такие дети становятся нам ближе, и мы думаем, что еще можно сделать для их прогресса. Естественно, к каким-то детям привязываешься, и во время выпускного испытываешь одновременно гордость и печать. Но все эти чувства даже близко не похожи на родительское умиление и восхищение детьми, просто потому что они дети.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям- Анастасия
Да уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом 
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
