Ментор, друган, жертва и не только: 6 типов современных родителей

Вам говорили в детстве: «Я лучше знаю, что тебе нужно» или «Не бегай — упадёшь»? Эти фразы свойственны определённым типам родителей, и часто мы копируем тот тип, представителями которого были наши мама и папа. Наш блогер Светлана Форбс разделила родителей на шесть типов, показала их недостатки и рассказала, как с ними справиться.
Методика, развитием которой я занимаюсь, ориентирована на формирование и интеграцию новых качеств психики у детей и подростков, которые так или иначе являются нашим отражением, отражением родителей, вот и получается, что родителей тоже надо «прокачивать».
Сегодня мы учимся быть честными с собой и признаёмся, к какому из типов относимся. Устрашитель, следователь, отчуждённый, жертва — зачем об этом знать и как приблизить пропорции к идеальным? В каждом из нас присутствуют все эти модели поведения; когда они сбалансированы и используются в здоровых пропорциях, то коктейль «Идеальный родитель» приготовлен верно.
Паттерны нашего поведения тянутся из прошлого — точнее, из памяти взаимоотношений в семье, как родители общались между собой, как воспитывали нас.
Как часто, став родителем, вы ловите себя на том, что один в один повторяете действия и слова своих воспитателей? Как часто вы при этом задаёте вопрос: почему?
Всё дело в импринтинге. Вероятно, многие знают значение этого слова по вампирской саге, но это не совсем то. Оно образовано от английского «imprint» — «оставлять след, запечатлевать, отмечать». Запоминание на бессознательном уровне каких-либо событий, действий, форм, слов. Именно поэтому так важны первые годы жизни ребёнка и события вокруг него. Все воспоминания уйдут в бессознательное в виде шаблонов. Искоренить их невозможно, так же как изменить человека. Но возможно, зная особенности, оказывать положительное воздействие, корректировать и превращать минусы в плюсы.
Рассмотрим восклицания:
- «Я никогда не стану как ты!»
- «Когда я стану родителем, мой ребёнок не…»
- «Хоть бы я не стал/а похож/а на тебя!»
В 98% процентах всё происходит с точностью до наоборот. Оставшиеся 2% — очень сильные личности, либо взявшие себя в руки с детского возраста, либо рано ушедшие из дома, либо действительно сильно раненные «пограничным» родителем.
Задание (эксперимент над собой):
1. Выбрать свой доминирующий тип.
2. Как вы обычно делаете свой выбор чего-либо? На что опираетесь?
Чуть отступлю от темы: менеджеры по продажам часто прибегают к помощи психологов для проведения исследований, как потребитель того или иного типа делает выбор. Зная критерий выбора, манипулируют слабостями.
3. Как вы делали выбор в детстве?
4. В течение дня делайте выбор, опираясь на детские критерии. Если вы так сильно выросли, что забыли, каким были в детстве, то попросите о помощи ребёнка! Именно попросите.
5. Вовлеките ребёнка в игру, делайте выбор вместе, спросите, чем ребёнок руководствуется (в четыре года ребёнок уже может объяснить причину выбора — впрочем, вам она покажется глупой).
К чему же все эти типы и рекомендации? Коктейль «Идеальный родитель» у каждого свой. Каждый «нормальный» родитель стремится к своему идеальному рецепту. Нет «правильно» и «неправильно». Есть результат. Вы — это результат смеси ваших родителей, ваши дети — это ваш рецепт. В крайних верхних границах любая модель превращается в диктатуру без права принятия решения ребёнком, обесценивая чувства самого родного человека.
1. Ментор
Это родитель с вертикальным подходом. Всегда умнее, всегда лучше знает, всегда прав. Спорить бесполезно, об аргументации своих решений тоже не беспокоится:
- «Я сказал, будет так — и точка».
- «Потому что я так сказала».
- «Мне лучше знать, что тебе нужно».
Наставничество необходимо, иначе как ребёнок познает мир. Но если заменить авторитетное давление безоценочным, насколько это возможно, инструкторством, то доверие и согласие ребёнка и даже подростка гарантировано.
2. Устрашитель (надзиратель)
Чрезмерная опека, тайные проверки, всюду и везде, в курсе всего. Всюду опасность и зло, своими страхами заражает ребёнка:
- «Не ходи — упадешь».
- «Не ешь — отравишься».
Мысли материальны, помните об этом. Если бы с вами случилась хоть половина того, чего вы опасаетесь… Вы же хотите счастливого и уверенного в себе ребёнка? Всё в мире контролировать не получится.
3. Жертва
На мой взгляд, одна из самых опасных моделей поведения. Оказывает воздействие на ребёнка (и окружающих), вызывая чувство вины. В жизни все вокруг виноваты, кроме них самих. Не любят брать ответственность на себя. В пограничных ситуациях это клинические случаи!
- «Из-за того, что ты не позвонил, у меня было плохо с сердцем».
- «Я пашу как лошадь ради тебя».
- «Ты неблагодарная свинья».
Признаюсь, у меня личная неприязнь к таким людям, прошу на консультацию не записываться. Шучу — на самом деле, если вы осознали в себе такую модель поведения и хотите её корректировать, срочно звоните! Рекомендация — искать причину в себе, прежде чем проклинать весь мир и тем более самое дорогое, что у вас есть.
4. Друган
Очень современный родитель. Считает, что главное — быть на одной волне. Часто это ведёт к нарушению границ и понимания ребёнком общественных норм. Понятие свободы выбора подменяется вседозволенностью.
Товарищи «друзья», ребёнку нужен родитель, наставник, опекун (взрослый). Друзья — во дворе и в школе, опять же в разумных пределах. Возможно, вы и сами немного инфантильны, отлично: это пригодится в играх и в решении сложных воспитательных задач в момент полового созревания.
5. Следователь
Чаще страдают такой моделью поведения мамы. Всегда и везде не разлей вода. Ни капли воздуха ребёнку, ни капли свободы. В отличие от надзирателей, они делают это неосознанно, от большой любви, заполняют собой всё пространство ребёнка.
Дорогие мамы, это здорово, пока вы заботитесь о младенце, но в три года ребёнок полностью отделяется от матери, помогите его сознанию и телу стать самостоятельной единицей — личностью!
6. Отчуждённый (занятой)
Тоже очень современный тип, и тут вспоминается история маленького мальчика:
— Папа, сколько стоит час твоего времени?
— 100 долларов. А что?
— Одолжи мне, пожалуйста, 30 долларов.
— Зачем тебе деньги? Мы всё покупаем тебе, иди спать, не мешай мне читать. — Подумав немного, отец решил всё же спросить сына, зачем ему 30 долларов. — Сынок, зачем тебе деньги?
— Я скопил, но мне немного не хватает, чтобы купить час твоего времени и поужинать вместе.
Помните, друзья, одно только знание ничего не изменит, нужно трудиться над собой, делать то, что неудобно и находится вне зоны вашего комфорта, чтобы жизнь самого дорогого человека в вашей жизни стала комфортнее.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?






