7 привычек, которые отнимают силы у родителей и детей

Конец года — это всегда тяжело. Сил и времени ни на что не хватает, желание даже элементарно встать с утра с кровати отсутствует. Но вставать-то надо. Наш блогер, педагог-психолог Станислав Самбурский, рассказывает о неочевидных причинах, которые, помимо прочего, могут отнимать силы.
1. Нет целей. Есть хаос
Какое-то время можно продержаться, но не долго. Планирование — это не обязательно составление расписания на какой-то длительный период времени. Мелкие будничные дела тоже можно (и нужно!) заранее продумывать. Если замечаете за собой утреннюю суматоху перед выходом на работу или учебу, значит, это — ваш случай. Чтобы не терять время утром, достаточно с вечера подготовить одежду и положить в сумку все, что потребуется днем (и детей этому учите!) Это не только сэкономит время, но и энергию, которую вы тратите на поиски нужной кофты или тетради по алгебре.
2. Нет времени на отдых
Про планирование мелких и будничных дел — понятно. Теперь о более долгосрочных планах и задачах. Посмотрите свои графики и расписание на каждый день. Есть ли там время на отдых? И если в списке важных и неотложных дел вы не найдете ни одного, которое можно отложить, перенести или не делать, тогда есть смысл пересмотреть свои привычки. Может, вы взвалили на себя то, что вполне могут выполнить другие, но вы по привычке тянете сами? Личное время, как и личное пространство, нужны нам для восстановления сил и жизненной энергии, иначе — состояние загнанной лошади и полный упадок сил.
3. Привычка к беспорядку
Многие его попросту не замечают. Как не замечают и того, что этот самый беспорядок крадет ваше время, силы и энергию. Замечали, как раздражает, например, поиск нужного документа, который срочно нужен, но его нет на месте? Возможно потому, что это самое место для него не определено и на рабочем столе груда папок и разваленных бумаг?
Это касается не только рабочих моментов. Будничные бытовые дела крадут не меньше времени и энергии, если накопилась масса ненужных вещей, занимающих пространство и требующих ухода. А вы просто привыкли к тому, что они есть, передвигаете с места на место и вытираете с них пыль. Это непродуктивно потраченное время, которое могло быть использовано для отдыха.
4. Разговоры ни о чем
Поболтать о погоде, природе, искусстве — это даже хорошо. Отвлекает от повседневных забот и даже дает разгрузку. Но разговоры ни о чем выматывают и опустошают. Есть ли смысл просто слушать сплетни и болтовню, вникать в чужие проблемы, если вы никоим образом не можете повлиять на решение этих проблем? Пропустить «мимо ушей» ненужную информацию — значит сэкономить свою энергию.
5. Сделаю завтра. Или послезавтра. Или еще чуть позже
Кстати, это явление по-научному называется прокрастинацией, то есть затягиванием, откладыванием на потом. Понятие «потом» не имеет временных ограничений, то есть, как говорится, «понятие растяжимое». Касается любых дел: важных, срочных и даже тех, которые на самом деле «не горят». Но сам факт привычки откладывать — серьезная угроза тому, что работа не будет выполнена вообще или результат будет хуже ожидаемого.
При этом энергия и жизненный ресурс теряется на всем протяжении — от постановки задачи до ее выполнения (или срыва исполнения). Дотянув до последнего и начав «авралить», вы быстро исчерпаете свою энергию. А срыв исполнения или некачественный результат, как минимум, вызовут порицание со стороны и чувство вины у вас, что тоже заберет силы.
6. Нет предела совершенству
Есть и такая привычка — стремиться к совершенству, делать все «на отлично». Хорошая привычка, если только измеряется она разумно затрачиваемыми усилиями. Не «во что бы то ни стало», и не «разобьюсь, но сделаю супер». Нужно научиться останавливать себя на разумном и достаточном результате и не тратить энергию, силы и время впустую.
7. Все успею, все сумею
Это о привычке хвататься за несколько дел сразу. Как в детской песенке «хоть коня я не имею, без него везде поспею». И само явление хоть и называют демократично «многозадачностью», но серьезно оно не выглядит: продуктивных результатов ожидать сложно. Можно, конечно, решать несколько задач параллельно и даже научиться переключаться между ними, но только на определенном интервале времени. Ежедневная утомляемость быстро скажется на эффективности, если вовремя не включить режим восстановления, то есть переключаться на отдых и восполнение сил.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Huza Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







