«Люди учатся у людей»: преподаватель английского — о будущем профессии в эпоху ИИ
И о том, почему нейронки не помогают заговорить на другом языке

Искусственный интеллект уже сейчас заменяет многие профессии, в том числе во многом и тех же переводчиков. Но способен ли он сделать ненужными тех, кто учит людей говорить на иностранном языке? На этот вопрос попыталась ответить блогер «Мела», лингвист, преподаватель английского языка Софья Королева.
На днях один из моих учеников, предприниматель из Дубая, спросил в шутку: «Софья, как считаете, а вас теоретически может полностью заменить ChatGPT?» Вопрос не новый, я слышу его регулярно уже пару лет (в целом про преподавание английского и перевод текстов). Но раньше на него было легко отвечать, а сейчас — не совсем.
Начну с признания: лет пять-шесть назад я бы попросту рассмеялась в ответ на такой вопрос. В университете, году так в 2020-м, онлайн-переводчики сыпались буквально на любой метафоре. Приведу простой пример: русская фраза «хорошо там, где нас нет» в переводчике превращалась в дословный набор слов, который ни один носитель языка не смог бы понять. А между тем в английском для этой фразы есть готовая идиома — the grass is always greener on the other side, «трава всегда зеленее на другой стороне». Смысл тот же, но здесь важно знать культурный контекст русского и английского языков. Переводчик этого не считывал: он мог лишь дословно перевести фразу.
Сегодня я так сказать не могу. Интерес к развитию искусственного интеллекта подогревают крупнейшие технологические компании и инвесторы по всему миру, и это заметно даже без статистики: нейросети стали быстро справляться с задачами, которые, казалось, под силу лишь человеку. Устойчивые выражения, метафоры, разговорные обороты — то, на чем раньше спотыкались переводчики в том же 2020 году, сейчас обрабатывается почти мгновенно.
Скажу честно: как переводчик искусственный интеллект уже во многом обходит человека. Ему не нужно гуглить, сверяться со словарем и по три раза перепроверять формулировку. Он выдает результат за секунды.
Но здесь важно развести два разных вопроса: первый — может ли ИИ переводить, второй — может ли ИИ научить человека говорить. И это, поверьте моему опыту, совершенно разные истории.
«Если цель — заговорить, то ищите человека»
У большинства людей из стран СНГ есть одна общая проблема: мы всё понимаем, переводим, а сказать ничего не можем. Это давняя болячка нашей системы образования, где упор всегда был на грамматику и письмо, а не на живую речь. А разговорный навык не рождается из выполнения бесконечных заданий. Он рождается только в диалоге с другим человеком. Вспомните, как мы сами учились говорить в детстве! Мы делали это не по учебнику, а слушая родителей, воспитателей, других детей во дворе. Мы перенимали живые паттерны речи именно в реальном взаимодействии и живой коммуникации.
Искусственный интеллект не заменит того чувства, когда тебя слушает и корректирует живой человек, который сам прошел через все эти ошибки. Мои ученики — взрослые, состоявшиеся люди, среди них немало тех же предпринимателей. Они прекрасно умеют пользоваться нейронками: составляют деловые письма, генерируют офферы, отлично экономя при этом время. Но когда дело доходит до переговоров с иностранными партнерами напрямую — они идут учиться к живому преподавателю. Скажу по секрету: не все бизнесмены хотят вести переговоры с переводчиками-ассистентами. Полагаю, причину вы сами понимаете.
Так что мой ответ ученику из Дубая был таким: искусственный интеллект, скорее всего, действительно заберет часть работы у переводчиков (и, возможно, уже забирает), но у преподавателей английского нет.
Мы учим людей разговаривать, свободно формулировать любую мысль, где-то даже ошибаться, привыкать к живой реакции собеседника. А это по-прежнему держится на простом и древнем принципе: люди учатся у людей.
Поэтому если вам нужно что-то быстро перевести, не бойтесь пользоваться нейросетями, они уже достаточно умные. Но если цель — заговорить, то ищите человека. Пока ни одно приложение не справится с этой задачей лучше вашего преподавателя.
Обложка: коллаж «Мела»
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







