Почему разные цены у репетиторов — это нормально и не повод для споров

Зарплата учителя — одна из самых больных тем в педагогическом сообществе. И дело не только в ее размере, уверена постоянный блогер «Мела», учительница Сабина Овчинникова, но и в том, что все ее обсуждают и осуждают.

Всем известно: в приличном обществе не говорят о политике, религии и зарплате. То ли намеренно нарушая правила этикета, то ли неосознанно демонстрируя содержимое учительского кошелька, мы продолжаем обсуждать зарплату педагогов. Делается это настолько системно и так долго, что основные единицы ее измерения в условной системе СИ уже приобрели характер «ниже пояса».

Недавно мне попался ролик, в котором коллега, вооружившись лотком с куриной — не при всех будет сказано — грудкой, недоумевает: мол, как себя нужно не уважать, чтобы назначить стоимость занятия, равную цене вот этого вот (гневно трясет лотком). А дальше — монолог, призывающий репетиторов повышать стоимость индивидуальных уроков. Автор ролика открыто осуждала учителей, самостоятельно обесценивающих свой труд и бросающих таким образом тень на остальных, уже достаточно проработанных и готовых называть адекватные (по мнению героини) суммы. И я задумалась: получается, наш доход уже обсудили (и осудили!) от мала до велика и круг замкнулся. Бросать каменья, пусть и виртуальные, стали свои же.

Справедливости ради стоит отметить, что вопрос чужого заработка не оставляет равнодушными многих, вне зависимости от профессии. Так уж сложилось в общественном сознании, что размер заработной платы коррелирует со статусом. И часто, занимая одну и ту же должность, люди испытывают неловкость, тревогу и даже злость, если узнают, что получают меньше коллег (региональные надбавки, премии, стимулирующие и т. д.). Даже в свете объективных причин волей-неволей задаются вопросом: «Чем я хуже?»

Такое сравнение неизбежно приводит к разобщенности внутри комьюнити. Наподобие той, которая легла в основу упомянутого мной ролика.

Когда платят не деньгами: история одной учительницы

Помню, несколько лет назад (тогда онлайн-уроки еще не были особо популярны) на Всероссийском форуме для наставников познакомилась с коллегой из моего же региона. Только она жила в маленькой областной деревне, где всего пара улиц, несколько магазинов и, разумеется, одна школа.

И вот слово за слово зашел разговор про частные уроки. Коллега (опыт работы более двадцати лет, огонь в глазах и любовь к детям — в наличии) тихо так говорит: «Разве могу я назначить стоимость, близкую к той, что вы в городе называете? Как на меня посмотрят? Я же всех их учила, а теперь детей их учу и знаю, что у одних бабушка больная, у других отец без работы полгода. Что ж, бросать мне этих детей? Я так не могу». А потом, тяжело вздохнув, добавила: «Я тебе больше скажу: одним озвучиваю символическую цену, а с другими и вовсе бесплатно занимаюсь. Они меня, конечно, благодарят как могут. Кто — с огорода, кто добрым словом».

Меня тогда внутренне обожгло. С одной стороны, стало стыдно. Дескать, вот она служит своему делу, а я деньги, выходит, зарабатываю. С другой стороны, стало обидно за коллегу. Разве, была б ее воля, отказалась бы она от достойной оплаты труда? Но бытие определяет сознание. И моральный компас конкретно этого педагога конкретно в этой ситуации указал в сторону бескорыстной помощи.

Такое смешение чувств, возможно, стало причиной негодования, похожего на то, что испытала репетитор из вирусного ролика. Но бросила ли тень на мой труд, мой опыт и мою работу коллега из деревни? Определенно нет.

Кто должен решать

Главный экономический принцип гласит: «Спрос рождает предложение». Рынок образовательных услуг (меня, кстати, формулировка не коробит) работает на тех же условиях: есть репетиторы с крутой рекламой/подачей, с раскрученным личным брендом, с подписками на виртуальные доски и т. д. Стоимость их работы складывается из обозначенных слагаемых. Ну еще амбиции. Тоже, знаете ли, немалую роль играют.

Есть учителя, которые работают с группами, есть те, кто работает строго индивидуально. Одни — в арендованных и оборудованных кабинетах, другие — дома. Понимаете, к чему это я? Каждый сам определяет, какую цену за оказанные услуги назначать.

У педагога часто нет четкой цели заработать — есть скорее непростой, тернистый путь. И было бы здорово, если бы каждый мог выбирать его сам, без осуждения, насмешек и навязанных «правильных» сценариев.

Что думаете по этому поводу, коллеги? Есть условный (или конкретный) минимум или максимум в подобном вопросе? Приходилось ли вам сталкиваться с осуждением на почве репетиторства?

Обложка: © SvetaZi / Shutterstock / Fotodom