4 загадки из прошлого, которые не обьяснили до сих пор: странный манускрипт, корабль-призрак и другие

В жизни то и дело происходят события, поражающие общество. Большинство из них можно, хоть и сложно, объяснить. Но в редких случаях найти ответы не удается веками. О таких происшествиях из прошлого рассказал наш блогер Олег Петерсон.
1. Смертельные танцы
Дело было в далеком 1518 году в Страсбурге. Одна из горожанок, фрау Троффеа, вдруг начала танцевать прямо посреди улицы. Она танцевала без остановки, периодически падая без сил. Она танцевала и днем и ночью, без еды и сна шесть дней.

Но вот что удивительно — позже танцевать начали и другие горожане. В течение месяца к стихийному танцу присоединилось более 400 человек, которые никак не могли остановиться, доводя себя до изнурения, сбивая ноги в кровь, теряя сознание и даже умирая от сердечного приступа. Ни врачи, ни церковь не могли найти объяснение этому явлению. Предполагалось и массовая одержимость, и отравление психотропными грибами. Но настоящая причина так и не была найдена. Жуткий «танцевальный флешмоб» получил название «танцевальная чума».
2. Загадочная рукопись
Над расшифровкой рукописи, получившей название «Манускрипт Войнича», уже многие годы бьются исследователи. Неизвестно, кем, когда и, главное, на каком языке написан текст. Удалось установить только приблизительный период написания. Анализ пергамента, на котором написан текст, показал, что он был выделан во временной промежуток между 1404–1432 гг. Рукопись состоит из 240 страниц, разделенных на 6 разделов, судя по характеру иллюстраций.

Предположительно, речь идет о растениях, фармацевтике, астрологии, анатомии и космосе. Иллюстрации изображают растения, обнаженных женщин, зодиакальные созвездия, аптекарские инструменты. Расшифровать манускрипт пытались многие исследователи, но ни одна из расшифровок не выглядела правдоподобно. Есть мнение, что текст и вовсе не имеет никакого смысла.
3. Загадочные следы
Зимой 1855 года, по словам жителей одного из поселений Южного Девона, их посетил сам Дьявол. Такой вывод сделали из-за следов, которые появились на снегу после ночного снегопада. Цепочка следов, похожих на след раздвоенных копыт, тянулась на десятки миль. Они пересекали поля, реки, дворы, стога сена и даже крыши домов, а потом внезапно оборвались, словно тот, кто их оставил, внезапно исчез. Очевидцы сразу предположили, что здесь прогуливался Дьявол.

Более реалистичной является теория, что следы оставили лесные мыши, которые из-за сильного холода решили перебраться поближе к домам. Также виновниками называли кенгуру, сбежавшего из частного зверинца, и воздушный шар, оставивший следы зубцами на швартовых канатах. Были версии о загадочном одноноге или Джеке-прыгуне — герое английского городского фольклора. Но они, кажется, выглядят еще менее правдоподобными, чем предположение о Дьяволе, решившем прогуляться морозной ночью.
4. Корабль-призрак
4 декабря 1872 года в нескольких сотнях миль от Гибралтара был обнаружен парусный корабль «Мария Селеста», оставленный экипажем. Бригантина вышла 5 ноября 1972 года из Нью-Йорка в порт Генуя. На борту находилась команда из 7 человек, капитан, а также его жена и двухлетняя дочь. Когда судно было обнаружено экипажем другого грузового корабля, на нем никого из членов команды или пассажиров не было. Зато груз, который перевозила бригантина, был в целости и сохранности, да и само судно было без повреждений, что исключает версии о шторме, столкновении или нападении пиратов.

Теории о воздействии Бермудского треугольника, похищении экипажа инопланетянами или русалками звучат еще менее правдоподобно. Судя по всему, команда и пассажиры покинули судно самостоятельно, а по какой причине и что с ними стало, так и осталось загадкой.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






