«На уроках я делю детей на критиков, цензоров и зрителей»: как учительница русского влюбляет детей в чтение

Ребенок, который не хочет читать — это проблема, знакомая очень многим родителям. Но блогер «Мела», учительница русского и литературы Оксана Иванова все-таки нашла несколько способов увлечь детей уроками литературы.

В каждом классе кроме категорически не читающих детей есть группа учеников, которые и любят читать, и знают и понимают, что чтение — это важно, интересно, увлекательно. На уроках надо делать ставку на таких учеников. От того, каким образом мы это сделаем, и зависит дальнейший результат.

Публичные выступления

У меня в классе для таких уроков есть трибуна. Небольшая, но очень полезная. Ученик, готовый обсуждать произведение, выходит к трибуне и выступает.

Рассказывает об авторе, пересказывает сюжет, делает анализ произведения. Но главное вовсе не это… Если есть выступающий, значит, есть и зрители.

Класс мы делим на группы. Одна группа — это цензоры. Они следят за речью выступающего. Вторая группа делает рецензию на выступление. Третья группа — критики, они делают полный анализ выступления. Четвертая группа — зрители, они задают вопросы выступающему.

А в конце каждого выступления импровизированный зал обязательно аплодирует выступающему. Всё как на настоящих конференциях. Дети относятся к такому уроку как к увлекательной игре и заинтересованы в процессе.

Совместные прослушивания

Книги можно не только читать, но и слушать! А после обсуждать. Я использую онлайн-библиотеку. Этот метод отлично работает с короткими рассказами. Мы слушаем рассказ и тут же все вместе его обсуждаем.

Я задаю вопросы, дети задают вопросы. А потом мы все вместе спорим и рассуждаем. Получается активный анализ произведения. Этот метод помогает заинтересовать ребенка. Показать, что чтение — это очень увлекательное путешествие, которое можно совершать всем вместе.

Индивидуальные задания

Всех героев произведения, которое мы проходим, я делю между учениками. Единственное условие — это полный анализ характера персонажа, его поступков (почему персонаж поступил так, а не иначе), его роли в произведении.

Многие из тех, кто не любит читать, начинают свой путь в чтении именно с коротких произведений. Можно, например, взять рассказы А. П. Чехова, в которых полно ярких, колоритных персонажей. Дети с удовольствием анализируют образы героев.

Встать, суд идет!

В любом произведении есть положительные герои и есть отрицательные. Я делю класс на группы, и одна часть работает с положительными героями — они адвокаты и аргументированно доказывают, что именно этот герой положительный.

Другая группа работает с отрицательными героями. Они выступают прокурорами и доказывают, что герой отрицательный.

А что любишь ты?

У всех детей есть увлечения. Кто-то профессионально занимается футболом, кто-то играет в компьютерные игры или рисует на переменах комиксы.

Я регулярно делаю уроки, для которых каждый ребенок готовит небольшой рассказ о своем увлечении. Иногда даже с презентацией.

И пока они готовят рассказ, они узнают много нового о своих кумирах, героях, хобби. И читают — ведь не вся информация упакована в аудио- и видеоформат.

Книжный клуб

Я много читаю, в том числе детской и подростковой литературы. И регулярно делюсь с учениками впечатлениями о прочитанном. Рассказываю, как на меня повлияла книга, что я думаю об этом произведении, можно ли в жизни встретить таких героев. Стараюсь вовлекать их в процесс обсуждения.

Конечно, конкурировать с интернетом в век цифровых технологий очень сложно. Но важная задача — это всё-таки донести до ребенка значимость книги в его жизни, научить его не только складывать буквы в слова, но и уметь рассуждать, анализировать, любить и понимать художественную литературу.

Фото: личный архив Оксаны Ивановой