«Сливаются через две недели»: почему нельзя учить иностранный «для себя»
Мнение репетитора по французскому

Скоро Новый год — время подводить итоги и строить планы на будущее. И у многих в списках «обязательно сделать в 2025-м» снова появится «выучить английский/французский/итальянский». Почему у вас, скорее всего, ничего не получится, объясняет наш блогер, репетитор Николай Крыленко.
Вы с упоением смотрите французские комедии, читаете французских авторов, слушаете французские песни и даже выучили благодаря им несколько фраз. И вот в какой-то момент вы решаете начать учить такой прекрасный и мелодичный французский язык. Идете на курсы или ищете частного преподавателя — и, казалось бы, вуаля!
Так вот, вы рано радуетесь. Есть одно но, из-за которого вы выучить язык, скорее всего, не сможете. У вас отсутствует четкая и, самое главное, видимая цель. Видимая и четкая — значит, что язык вам нужен уже сейчас либо точно понадобится в ближайшем будущем. По факту есть всего две ситуации, когда взрослый, увязший в рутине человек способен выучить французский (или любой другой иностранный) язык с нуля:
- он уже во Франции/Бельгии/Швейцарии, и язык нужен ему для жизни;
- через полгода его ждет экзамен по языку для продвижения по службе.
Всё остальное — абстрактные цели. Вот это «для себя», «читать Дюма в оригинале», «для поездки когда-нибудь» ни к чему не приведет. Потому что ощущение новизны и восторг от новых знаний пройдут за пару недель. Потом настанет рутина. И придет понимание, что учить язык — это не так же легко и весело, как смотреть сериалы и слушать песни. Изучение языка — это труд. Причем труд зачастую неблагодарный.
Например, для достижения уровня А1 (умеете уверенно обсуждать несколько элементарных тем) во французском уйдет минимум 80 часов. При интенсивности занятий 5 часов в неделю (мой личный «преподский» рекорд) — это 16 недель, почти 4 месяца. И это при условии, что вы схватываете всё с первого раза, честно делаете домашку и зубрите слова (а так занимаются немногие!).
Две недели — это обычно точка отсева, после которой немотивированный человек почти гарантированно сольется. Поэтому держите непрошеный, но добрый совет: если вы не знаете, для чего конкретно вам нужен французский, — не начинайте! Сохраните время, нервы (свои и преподавателя) и деньги.
Сказанное актуально не только для французского, но и, полагаю, для любого другого иностранного языка.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»






