«Сливаются через две недели»: почему нельзя учить иностранный «для себя»
Мнение репетитора по французскому
Скоро Новый год — время подводить итоги и строить планы на будущее. И у многих в списках «обязательно сделать в 2025-м» снова появится «выучить английский/французский/итальянский». Почему у вас, скорее всего, ничего не получится, объясняет наш блогер, репетитор Николай Крыленко.
Вы с упоением смотрите французские комедии, читаете французских авторов, слушаете французские песни и даже выучили благодаря им несколько фраз. И вот в какой-то момент вы решаете начать учить такой прекрасный и мелодичный французский язык. Идете на курсы или ищете частного преподавателя — и, казалось бы, вуаля!
Так вот, вы рано радуетесь. Есть одно но, из-за которого вы выучить язык, скорее всего, не сможете. У вас отсутствует четкая и, самое главное, видимая цель. Видимая и четкая — значит, что язык вам нужен уже сейчас либо точно понадобится в ближайшем будущем. По факту есть всего две ситуации, когда взрослый, увязший в рутине человек способен выучить французский (или любой другой иностранный) язык с нуля:
- он уже во Франции/Бельгии/Швейцарии, и язык нужен ему для жизни;
- через полгода его ждет экзамен по языку для продвижения по службе.
Всё остальное — абстрактные цели. Вот это «для себя», «читать Дюма в оригинале», «для поездки когда-нибудь» ни к чему не приведет. Потому что ощущение новизны и восторг от новых знаний пройдут за пару недель. Потом настанет рутина. И придет понимание, что учить язык — это не так же легко и весело, как смотреть сериалы и слушать песни. Изучение языка — это труд. Причем труд зачастую неблагодарный.
Например, для достижения уровня А1 (умеете уверенно обсуждать несколько элементарных тем) во французском уйдет минимум 80 часов. При интенсивности занятий 5 часов в неделю (мой личный «преподский» рекорд) — это 16 недель, почти 4 месяца. И это при условии, что вы схватываете всё с первого раза, честно делаете домашку и зубрите слова (а так занимаются немногие!).
Две недели — это обычно точка отсева, после которой немотивированный человек почти гарантированно сольется. Поэтому держите непрошеный, но добрый совет: если вы не знаете, для чего конкретно вам нужен французский, — не начинайте! Сохраните время, нервы (свои и преподавателя) и деньги.
Сказанное актуально не только для французского, но и, полагаю, для любого другого иностранного языка.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
