«Они меня ни во что не ставят»: как учителю завоевать авторитет у детей

В школе всегда есть учитель, уроки которого никто не прогуливает, домашку по его предмету всегда выполняют, а во время занятий в классе стоит идеальная тишина. Как же стать таким педагогом? Размышляет наш блогер Наталья Фомина.

Авторитетный учитель — тот, кто может воздействовать своим примером на учеников. Он влияет на их мысли, чувства и поступки. По мнению исследователей, в старших классах авторитет учителя по разным причинам угасает. И что же делать педагогам? Как выстраивать отношения с детьми, если авторитет находится под угрозой?

Согласно «Словарю психолого-педагогических понятий», под авторитетом понимается «добровольно принимаемое влияние какого-либо лица, группы или организации, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, жизненном опыте». Авторитет учителя, по мнению И. П. Ильина, складывается из:

• знаний и умений педагога,
• авторитета возраста,
• авторитета должности (власти), то есть статуса педагога,
• нравственного авторитета, без которого все остальные компоненты практически теряют свою ценность.

Знания и умения педагога, по мнению И. С. Кона, позволяют завоевать уважение учеников. В старшем школьном возрасте ведущей становится учебно-профессиональная деятельность, поэтому компетентность педагога важна для подростков: они ценят профессионалов своего дела, уважают тех учителей, которые разбираются в своем предмете.

Авторитет возраста выражается в восприятии детьми учителя как старшего и более опытного человека. Для подростков, которые сами постепенно осознают себя взрослыми, такое влияние уже почти не работает: для них старший — не всегда значит умный, мудрый или профессиональный.

Что касается авторитета должности, то ролевой авторитет предполагает наличие власти, но выступает лишь предпосылкой становления авторитета личности. В старшем школьном возрасте проявляется ориентация учащихся на личность учителя, а не его роль, поэтому одни педагоги становятся для старшеклассников авторитетными, а другие — нет. М. Ю. Кондратьев связывает это с тем, что педагоги могут пренебрегать внешним оформлением своего поведения (опаздывать, приходить на занятия несобранным), а также с неумением педагога выражать своё «я» через такие качества, как принципиальность и мораль.

Нравственный авторитет учителя, пожалуй, самый устойчивый: если ему удается выстроить адекватные отношения с детьми, объяснить им разницу между положительным и отрицательным, выслушать их мнение и принять, что с подростками надо общаться не с позиции власти, а с позиции обсуждения, то всё получится. Такого учителя школьники будут уважать.

М. Ю. Кондратьев выделил три стадии становления авторитета учителя:

• Педагог — источник информации: этап, когда учащихся не интересует личность самого учителя, а только те сведения, носителем которых он является. Педагог должен отлично знать и преподавать свой предмет, стремиться к постоянному совершенствованию своих навыков и расширению кругозора. При этом отношение учеников к учителю может быть негативным, но это не уменьшает ценности педагога как носителя необходимой информации.
• Педагог — референтное лицо: когда оценка педагогом поступков учащегося играет важную роль в жизни ребенка. На этой стадии мнение педагога оказывается решающим за счет личных качеств самого педагога (рассудительность, принципиальность, умение слышать и слушать). Учитель может подтолкнуть школьника к действию, несмотря на отношения между ними (они не обязательно должны быть хорошими).
• Педагог — авторитетное лицо: этап, когда мнение учителя не подвергается сомнению. Учитель выступает как источник информации и референтное лицо, но на качественно более высоком уровне: ему доверяют авансом за счет эмоциональной близости с учениками.

Чтобы перейти к последнему этапу, учителю важно сочетать как личные качества, ценные для старшеклассников (честность, справедливость, беспристрастность, стремление развивать свои навыки, расширять кругозор), так и профессиональные. Дети ценят учителей, которые умеют сопереживать, поддерживать и помогать, и при этом — требовать выполнения заданий и соблюдения дисциплины.

А о чем, по вашему мнению, необходимо позаботиться учителю, чтобы стать авторитетом для школьников?

Фото: WorldStockStudio / Shutterstock / Fotodom