«Я ничего не учил, просто получил пятёрку!»: почему халявы не существует

Кто из нас не кричал «Халява, приди!» в окно перед страшным экзаменом в университете? Кто не надеялся на авось, когда не сдавал в срок сочинение по литературе в школе? Наш блогер Наталья Бабанова рассуждает, есть ли в образовании халява и как объяснить детям, зачем читать «Былины про Илью Муромца».
Когда-то давно, в институте, во время первой сессии со мной произошёл такой случай. Первым экзаменом была философия — предмет довольно сложный, непонятный, не принимаемый в принципе. И вот вместо того, чтобы погружаться в мир Канта и Декарта, я, как и все нормальные люди в начале января, предпочла отмечать новогодние праздники.
Совесть, конечно, немного мучила, но кто-то подсказал: мол, если в 12 ночи выйти на балкон, раскрыть зачётку и крикнуть в ночь «Халява, ловись!», всё пройдёт на ура. Так я и сделала. Но, увы и ах, зачеётка упала с 13 этажа в снег безвозвратно, по философии мне поставили трояк, от Канта до сих пор потряхивает. Спустя 21 год, решившись на второе образование, я получаю в начале своего пути новую зачётку с единственным проставленным предметом: философия — «удовл». И я вспоминаю…
Школа, то чувство, когда забиваешь на домашнее задание с расчётом, что тебя не спросят, тему закроют и будет халява. Когда пишешь сочинение, не читая книгу, используя краткое содержание или брошюру «101 школьное сочинение» (раньше такое прокатывало). Институт, когда опять забиваешь на сессию, рассчитывая на лайтовый приём экзаменов и зачётов. С возрастом, когда полагаешься на свой опыт, появляется уверенность, что всё получится и так, без усилий, без сомнений, даже как-то тщеславно и горделиво, что ли… Мол, что я, маленький, что ли, разбирать или изучать вопрос, знаю и так!
А есть ли она, халява? Помните, в школе были такие персонажи, которые вроде бы ничего не учили, а получали пятёрки?
Меня это прямо злило: фига себе, как легко и просто! Главное, все такие весёлые и беззаботные. Когда я работала в рекламном агентстве, просиживала ночами за компьютером, на встречах или летала туда-сюда в командировки, мне казалось, что это так несправедливо: есть женщины, которые сидят дома, не ходят на работу, ухаживают за детьми. У них не жизнь, а сказка… Когда у меня родился ребёнок, я перешла в категорию «неработающих жен», а уже через два месяца убежала от всех на работу: на встречи, переговоры, презентации, командировки, — пятки сверкали.
Зачастую за улыбкой и лёгкостью скрывается такой труд, что нам и представить сложно. Даже хорошее настроение приходит не просто так. Никакие допинги в виде алкоголя или ещё чего потяжелее не заменят ощущения внутренней гармонии, счастья и любви, ну а если и заменят, то ненадолго, на пару-тройку часов.
Количество денег, здоровье, красивые интерьеры, хорошие взаимоотношения с близкими и друзьями — это всё работа. Работа в офисе, дома, с внутреннем миром. Никому не повезло с мужем, свекровью, с должностью или красивым домом: люди проделали непростой путь, о котором вы просто можете не знать.
Согласна, большое счастье — понять, как устроен мир и ты, чтобы занятие или работа в удовольствие, а внутри тепло и хорошо. Но это тоже не приходит вот так с неба: кто-то читает, ищет, кто-то ходит на лекции, кто-то ходит к психологу, кто-то в церковь, проводя время в молитвах, наконец.
Я очень хочу объяснить детям, зачем читать «Былины про Илью Муромца» в рамках внеклассного летнего чтения. Мне сложно, потому что истории про тренировку мозгов и грамотную речь особо не работают. А вот если я начинаю перечислять, кто ещё сейчас читает, решает, повторяет — одноклассников, друзей, знакомых, — ребёнок как-то успокаивается. Постараюсь успокоить и вас — при деле все! Если мы хотим видеть себя или наших детей успешными и счастливыми, пора начинать эту каждодневную работу длиною в жизнь. Пусть это будет в удовольствие, когда внутри тепло и хорошо.
В этом мире халявы нет, а везёт тому, кто везёт!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Everett Collection)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







