На этой неделе блогеры «Мела» обсуждали последствия неверных выборов, отпуска учителей и вредную привычку работать во время болезни. А если вы в суете пропустили самые лучшие тексты этой недели, мы собрали их для вас в одном месте.
Почему учителя отдыхают два месяца и почему это справедливо
Всем нам уже хочется в отпуск. И желательно месяца на два, не меньше. Вот только такая роскошь доступна немногим, например учителям. Почему им всё, а нам только крохи? Где справедливость? А она, между прочим, есть, уверена наш новый блогер, педагог колледжа Виктория Кузнецова.
Если кто-то думает, что для учителя лето — это безделье, спешу вас разочаровать. Это время, чтобы изучить новые методики преподавания, пройти курсы повышения квалификации, а главное — побыть с семьей, которую в течение учебного года порой вообще не видишь из-за высокой нагрузки на работе.
«Болеют только неудачники». Психолог — о том, почему мы стесняемся плохого самочувствия
Признайтесь, вы отключаете в отпуске все рабочие чатики? И даже в почту не заглядываете? Похвально. А когда болеете, вы так же делаете? Оказывается, есть люди, которые считают болезнь чем-то постыдным. Наш постоянный блогер, практикующий психолог Елизавета Филоненко призывает дать организму отдохнуть во время болезни.
Осознанно идти на боль, преодолевать себя или сопротивляться болезни (например, во время физической реабилитации) не то же самое, что делать вид, что не болеешь, и просто игнорировать симптомы. А испытывать ненависть к болезни не то же самое, что испытывать ненависть к своему телу, если заболел.
Психотравма у детей: что это, как распознать и что делать родителям
Людям, которые не умеют остановиться даже во время болезни, можно только посочувствовать. Вполне возможно, что за их достигаторством и стыдом за немощность стоит психотравма — и, как это часто бывает, родом она из детства. Самое печальное, что нередко у детей психотравму можно пропустить и не увидеть. Как этого не допустить, рассказала ведущий психолог Социального центра SOS Мурманск благотворительной организации «Детские деревни SOS» Татьяна Евтехова.
Главное отличие психотравмы от обычного плохого настроения — в том, как быстро ребенок возвращается к себе. Не получил игрушку, расстроился, поплакал — но потом отвлекся на мультик или игру. Интерес к жизни не пропал, привычные вещи не пугают. Психика справилась сама.
При психотравме этого возврата не происходит. Психологи описывают это как застревание: нервная система как будто продолжает жить в моменте угрозы, даже когда угрозы уже нет. Ребенок может выглядеть спокойно, но любопытство пропадает, любимые занятия перестают приносить радость. Появляются триггеры — раздражители, которые запускают воспоминание о травме: определенный запах, голос, человек рядом. В ответ на них ребенок зажимается и пугается — даже если сам не понимает почему.
«Когда дочь сказала, что не пойдет в 10-й класс, я была в шоке»: психолог и мама — об образовательных предрассудках
Травмы бывают не только у детей, но и у родителей. Особенно когда ребенок приходит и одним своим решением перечеркивает все ваши планы на его жизнь. Так произошло с нашим блогером Светланой Тихоновой. Но она психолог и смогла экологично прожить решение дочери не идти в вуз. А чтобы это смогли сделать и другие родители, она написала максимально полезный гайд, как пережить горечь утраченных надежд.
Я не буду притворяться, что нам было легко. Когда твой ребенок говорит: «Я не хочу в десятый класс», внутри всё сжимается и включаются все родительские страхи сразу: а вдруг пожалеет, а вдруг это ошибка, а что скажут родственники.
Мы сели и сделали то, что я рекомендую делать всем родителям, оказавшимся в такой ситуации. Мы разделили свои страхи на две категории: страхи за ребенка (реальные риски) и страхи за свой статус (что подумают другие).
«Забудьте про профессию мечты». Профориентолог — о том, как помочь ребенку с выбором
Еще один, теперь уже постоянный наш блогер, профориентолог Ольга Лопатина уверена, что мы сами травмируем подростков, когда наседаем на них с требованием немедленно определиться, чем они будут заниматься по жизни. И это неправильно. А как правильно, она расписала в своем новом блоге.
Правда в том, что не знать в 15–17 лет, кем хочешь стать, — абсолютно нормально. Проблема начинается не тогда, когда подросток сомневается, а тогда, когда выбор профессии превращается в источник семейной тревоги.
За несколько лет практики я убедилась: самые осознанные решения рождаются не под давлением, а в процессе спокойного исследования себя.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
