
В конце 2017 года в московских школах появились клубные дни. Один раз в месяц, ориентировочно в третье воскресенье. Обычно программа клубного дня состоит из выступления директора по теме и мероприятия для родителей и детей.
Как-то так вышло, что я стала завсегдатаем клубных дней в школе моего ребёнка. И несмотря на раздающиеся со всех сторон стоны «загоняют», «принуждают» и «это все из-за выборов», — считаю, что клубные дни — это лучшее, что могло случиться между родителями и школой. И вот почему.
1. Наладить отношения с учителями и разрешить конфликты (а они наверняка есть)
Пока мой ребёнок ходил в садик, на каждую мою сентенцию из-за каких-то заморочек родители детей постарше загадочно отвечали: «Вот подожди, начнётся школа, вот где настоящий кошмар!». Уже 2,5 школьных года ребёнка я почти непрерывно слышу про это кошмар от других таких же родителей. Из моего собственного опыта разрешения спорной ситуации этом учебном году я поняла, что конфликтов со школой у родителей действительно много, и они все такие разноплановые, что стороны в пылу сражения просто не успевают (а часто и не пытаются) слушать и слышать друг друга. Одна сторона нападает, другая — защищается. Начинается непрерывный обмен позициями в виде официальных писем и заявлений. Идет эскалация, нарастают эмоции, стороны подтягивают «тяжелую артиллерию» в виде официальных структур и адвокатов. На войне как на войне.
Так вот, клубный день — это возможность для родителей и школы встретиться и пообщаться без повода. По-дружески, просто так. В бизнесе это называется модным словом networking. И да, в наше тотально цифровое время возможность личного общения становится исключительно ценным.
2. В клубные дни родители могут увидеть школу изнутри, понять атмосферу, в которой учится ребёнок
В отличие от будней, когда родителей не пускают дальше школьной охраны, в клубным день можно походить по школе — посмотреть на классы, даже в школьный музей сходить. А ещё увидеть, как педагоги и рукодство школы общаются не только с детьми, но и между собой. Это очень важно для понимания внутренней атмосферы, в которой каждый день находится ребёнок.
В клубные дни можно встретить руководителей школьных кружков, посмотреть результаты их работы — это помогает понять, стоит или нет отдавать туда ребёнка. Кстати, на прошлый клубный день я ходила вместе с дочкой. Так она увидела свою школу совершенно с другого ракурса, а не через призму бесконечных домашек и расписаний.
3. Узнать о планах школы и понять, будет ли хорошо здесь ребёнку
В клубные дни директор, как правило, говорит о планах, об итогах, о своем понимании развития жизни школы. Проще говоря, капитан рассказывает, куда он ведет свой корабль. На мой взгляд, это заслуживает внимания гораздо больше, чем обсуждение отступов в тетрадях и выбор подарков детям на гендерные праздники на проклинаемых всеми родительских собраниях.
В клубные дни можно познакомится с педсоставом средней и старшей школы, оценить не только их подходы к обучению, но и личные качества. Мы сейчас в начальной школе, и это даёт мне понимание, надо ли моему ребёнку и дальше тут учиться или уже пора пройтись по клубным дням ещё каких-то школ и поискать альтернативы.
Отдельно хочется сказать пару слов про воскресенья. Из-за них много споров: родители возмущаются, что из них принудительно набирают «явку», учителя — что у них отбирают выходной.
Наверное, нам очень повезло со школой. Меня, как родителя, ни разу к этому не принуждали. Наоборот, я сама отслеживаю расписание клубных дней на сайте. Да и среди учителей, которые участвуют в клубных днях, я не заметила несчастных или недовольных — такие вещи сразу видно. Формально, как я понимаю, вопрос решается предоставлением учителям дополнительных дней к отпуску за эти воскресенья.
Как по мне, воскресенья идеальны для клубных дней. В этот день в школе нет уроков, а родители — не работают. Несколько часов моего времени однозначно стоят того, чтобы потратить их школу своего ребёнка.
Первые клубные дни в нашей школе, помимо выступления директора, были скорее развлекательными. Но вот лично меня совсем не привлекает караоке и вырезание чего-то из бумаги. А последний раз для нас проводили демонстрацию разных уроков. Дочь смогла увидеть инженерный класс, куда она давно хотела попасть, но по возрасту пока мала. А в медицинском классе, наконец, разобрала и собрала модель мозга, которую, по её словам, во втором классе им, маленьким, не дали. А я увидела в действии МЭШ (московскую электронную школу) — давно хотела. Рада, что, это, наконец, получилось. Кстати, именно благодаря клубным дням понятие «инновационная школа» стало приобретать реальное смысловое наполнение.
Фото: Shutterstock (CokaPoka)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




