«Больно было читать о похожих историях»: мама погибшей девочки — о комментариях к своему интервью

Неделю назад на «Меле» вышло интервью с нашим блогером Милой Новиченковой, в котором она рассказала о гибели своей дочери-подростка. Этот материал вызвал большой отклик у читателей, и Мила решила поблагодарить всех, кто выразил поддержку. И ответить на критику.
Это пост благодарности всем, кто оставил свои комментарии в ответ на мою историю о гибели дочки. Комментариев было больше сотни — под текстом на сайте, в телеграм-канале «Мела» и мне напрямую в личные сообщения. В большинстве были слова поддержки, большое спасибо вам за это. Это невероятно, когда твою боль, которую большинство мам в такой ситуации прячут, опасаясь порицания, вдруг неожиданно разделяет такое количество людей.
Похожие истории
Очень больно было читать о похожих историях: «Всё было хорошо, но вдруг… Мы так ничего и не поняли». Неожиданность и непонимание произошедшего — это самое страшное, с чем остаются близкие, которые через это прошли. Из этого неведения вырастают обвинения в адрес родителей, хотя эмоциональная безопасность детей — это общая ответственность всех, через кого проходит линия жизни ребенка. И не в последнюю очередь — работающих с детьми профессионалов, перед глазами которых проходит множество детских историй — радостных и трагичных. Возвращаясь назад, я бы хотела вот о таком опыте и связанном с ним советах слышать на родительских собраниях, а не о вечных шкафчиках и отступах в тетрадях. Страшно, что только тебя в тот момент удивляет, что «с тихими из благополучных семей — как обычно»…
«Всё нормально»
Страшно было прочитать сообщение мамы, чей ребенок сейчас озвучивает нежелание жить, а школьный психолог, как и в моём случае, выдал заключение «Всё нормально». Я сама не консультирую такие случаи, передала контакты центров, где есть такой опыт.
Что ты чувствуешь?
Одна мама написала, что, посмотрев мои заметки на «Открытом сердце», вместо нашего обычного родительского «Не переживай» стала спрашивать у дочки, что она чувствует и как хочет, чтобы мама ей помогла. Итог — снятие тревоги и благодарность подростка. Понимание ребенка, что мама поддержала. Такого вопроса не было в детстве у большинства из нас. Мы привыкли его задавать немного в другом ключе — «Как ты себя чувствуешь?» в адрес тех, кто заболел. Привыкли спрашивать «Как дела?» (и получать в ответ дежурное «Нормально»). Но в обычной жизни спросить, что чувствует человек, или заметить и назвать его чувство, для нас сегодня в новинку. Это одна из тех вещей, которые я поняла, погружаясь в психологию после гибели дочки. Надо не только спрашивать о чувствах другого, но и делиться тем, что чувствуешь сам (а).
Имею право
Ну и главный вопрос, имею ли я право помогать другим родителям подростков, будучи мамой, чей ребенок погиб в результате самоубийства. На мой взгляд, имею. И вот почему.
- Я любила дочку и, действительно, делала для нее очень много. Мне нечего стыдиться и прятать этот случай несчастного стечения обстоятельств. Люблю до сих пор. Любовь сильнее смерти.
- Всё, что мне писали в комментариях под грифом «а надо было…» — всё это у нас было. Эти советы примерно везде одинаковы, я много такого читала, будучи мамой. Чтобы их правильно применять, нужен опыт и практические навыки, которого сейчас у родителей нет. Попробовав из этого многое, я на практике понимаю, что и почему пошло не так. Этот опыт бесценен. Теперь практический навык у меня есть благодаря новому образованию. Я могу и хочу этим поделиться, чтобы с другими такого не случилось.
- Сейчас все говорят про токсичность, границы, отстройку и лишь отдельные голоса начинают говорить, что человеку для счастья обязательно нужны другие люди. Разделяя тему важности границ, тем не менее, я хочу помогать строить мосты между родителями и подростками. Внешний человек с моим опытом бесценен как помощник на этом пути.
В заключение еще раз повторю цитату «Эмоции тебя не убьют, но их подавление может». Меня спросили, как после такого можно жить дальше? Можно, если вокруг есть те, кто поддерживает, разделяет твою боль, не винит и не боится с тобой говорить о той, которой уже нет. Всё это — тоже жизнь. Есть смысл ее дальше жить, если можешь хоть что-то сделать, чтобы мир стал более уютным местом для других родителей и детей. Иначе, действительно, зачем?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Ground Picture / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











