Нарушений мало, стобалльников много: предварительные итоги ЕГЭ-2023

5 июля 2023 года состоялась традиционная пресс-конференция Рособрнадзора и ФИПИ. Чиновники подвели предварительные итоги ЕГЭ-2023. Наш постоянный блогер Михаил Ланцман пересказывает основные тезисы конференции.
Пресс-конференция о предварительных итогах кампании ЕГЭ 2023 года длилась чуть более часа. Большую часть времени выступали руководители Рособрнадзора и ФИПИ. На вопросы от журналистов выделили буквально несколько минут. Хотя вопросов и не было: журналисты на этот раз предпочли промолчать. Вместо обсуждения проблем ЕГЭ в нашей стране, говорили про Эфиопию и обезьян в аудитории и родителей, сдающих экзамены для ознакомления с процедурами. Конечно, жаль, что диалога не получилось. В итоге мероприятие превратилось в простой отчёт. Отчитывались руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев, директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова и заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Игорь Круглинский.
Основная статистика ЕГЭ-2023
Вот данные в таблицах, представленные Рособрнадзором. Мы уже сравнивали их со статистикой прошлых лет в прошлых постах.

Интересные итоги по 100-балльником: по всем предметам их стало больше, кроме истории.



Предварительная статистика ЕГЭ-2023 от ФИПИ
- В ЕГЭ по русскому языку в 2023 году были внесены незначительные изменения. В целом результаты экзамена не отличаются от результатов предыдущих годов, они сопоставимы. Есть увеличение не только количества 100-балльников (+500 человек), но и доли высокобалльников по русскому языку (на 4%). Минимальный порог для получения аттестата не преодолели всего 0,7% участников, вузовский порог не преодолели 2%.
- На ЕГЭ по литературе зафиксировано увеличение количество участников. Доля высокобалльников увеличилась и составила 25% от общего числа участников. В КИМах по литературе есть возможность в сочинениях уйти от число литературной тематики и порассуждать о смежных направлениях искусства, доля выпускников, которые выбирают этот путь, тоже растёт. Трудности в выполнений некоторых заданий были традиционно связаны с негативной практикой натаскивания на шаблоны.
- На ЕГЭ по профильной математике стало чуть меньше участников. Содержание КИМ по профильной математике не изменялись в 2023 году, но были структурные изменения в варианте. Больше стало ребят, которые получили от 52 до 76 баллов. Такие результаты показали более половины участников. Количество выпускников, не преодолевших минимальных порог баллов, сопоставим с показателями предыдущих годов: 8,7% в 2023 году, 9,1% — в 2022 году. По базовой математике результаты улучшились: снизилось количество «двоек», увеличилось количество «троек» и «четвёрок». «Пятёрки» получила треть от всех участников ЕГЭ по базовой математике.
- ЕГЭ по информатике и ИКТ третий год сдают за компьютером. В 2023 году 47% участников получили результаты в диапазоне от 60 до 100 тестовых баллов. Количество участников, не преодолевших минимальный порог, несколько уменьшилось, а количество 100-баллльников, наоборот, выросло.
- ЕГЭ по естественно-научным предметам тоже прошли в штатном режиме и показали хорошие результаты. Выросло количество 100-балльников по физике. На ЕГЭ по биологии уверенно справились с 1-й частью экзамена большинство участников. Многие участники ЕГЭ по химии показали высокие математические умения.
- ЕГЭ по географии сдают примерно одинаковое количество участников каждый год. Проблемы возникали в заданиях на общие географические закономерности. В 2023-м году в 2 раза увеличилось количество 100-балльников.
- ЕГЭ по обществознанию сдаёт традиционно большое количество участников. Легкость этого экзамена — это иллюзия. Количество 100-балльников в 2023-м году немного выросло. Более 42% участников набрали от 60 до 100 баллов.
- На ЕГЭ по истории в 2023 году доля высокобалльников сопоставима с предыдущими результатами прошлых лет. Это около 14% от общего числа. 275 выпускников набрали 100 баллов. В заданиях в этом году были изменения, а также время и максимальный первичный балл экзаменационной работы увеличили.
- ЕГЭ по иностранным языкам в этом году изменился сильно. Увеличен удельный вес сложных заданий. Результаты в 2023 году отличаются в связи с изменениями, но уровень владения иностранным языком в целом, как считают чиновники, остался у детей на прежнем уровне. На ЕГЭ по китайскому языку на 8% выросло количество высокобалльников.
Важные новости: Не позднее конца августа на сайте ФИПИ появятся проекты новых заданий ЕГЭ 2024-го года по всем предметам. Уже формируются фокус-группы по их составлению. ФИПИ и Рособрнадзор просит всех желающих присылать им предложения по совершенствованию государственных экзаменов. Так что пишите письма!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация на обложке: Diana Herashchenko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







