Эволюция вышла на новый этап развития, получивший название софиязойская эра. Упорядочивание материи происходило по законам физики, потом к ним добавилась химия, затем биология, а теперь новые структуры материи систематизируют информацию, что позволяет осваивать внеземное пространство.

Искусственный интеллект сейчас в центре внимание любого, кого волнует будущее. Из-за него кто-то лишается работы, а кто-то может стать слишком могущественным.

Тревога людей понятна. Такие же опасения были при старте развития промышленного производства. Тогда станок заменял десятки рабочих, поэтому возникли предположения, что люди останутся без работы, а всеми благами воспользуются лишь владельцы средств производства. Но случилось другое, когда мы не стоим у станка, а при этом не представляем себе цивилизацию без высокопроизводительного производства.
Многие из нас уже не знают жизни без интернета, электричества, водопровода, канализации, магазинов, дорог, общественного транспорта и многоквартирных домом.

Житель мегаполиса лишен жизни на природе, попав в полную зависимость от благ цивилизации. Он стал частью той действительности, в которой люди обязаны взаимодействовать. В этот организм включены не только люди, а и наукоёмкие технологии. Искусственный интеллект стал для многих частью ежедневной жизни, предоставляя рабочие места, предлагая учебные программы и формы проведения досуга. Такая жизнь порождает мечты про освоение далеких планет, побуждает к поиску неведомых следов внеземной жизни и вызывает интерес к жанру фантастики.

Сейчас в околоземном пространстве летают тысячи спутников, а ещё планируется создание научных лабораторий на Луне и полеты к Марсу. Все они существуют благодаря искусственному интеллекту и слаженной работе огромного числа людей.
Человек способен перемещаться внутри солнечной системы, но не сможет преодолеть её пределы. Не сможет, так как нельзя взять с собой еды на 4 года, а свет от ближайшей звезды летит к нам ещё дольше.
Получается, что полеты самого человека находятся вне достижимых возможностей. Реально передвижение на далекие расстояния возможны лишь для искусственного интеллекта, так как ему не требуется еда на годы полета. Человек сам не полетит, но он может вместе с искусственным интеллектом отправить частички такой биологии, которая сохраняется в замерзшем состоянии на всё время длительного и долгого полета.

Космос можно осваивать только при взаимодействии человека и искусственного интеллекта. Человек не приспособлен для долгих путешествий, а робот не способен к созданию новых идей, поэтому они вынуждены сотрудничать. Только симбиоз искусственного и природного позволит спланировать заполнение космоса земной биологией с земным разумом.

К ближайшей звезде запустят искусственный интеллект, который построит там базу для освоения планеты.

Ученые способны ждать годы, чтобы получить первые сигналы с планеты другой звезды. После первых научных итогов можно будет послать биологический материал, поручив роботу с искусственным интеллектом заботу по его выращиванию.

Согласится ли кто-то дать на подобные цели свой собственный биологический материал? Обязательно кто-то согласится, ведь в наше время пользуются подобными услугами те, кто лишен возможности родить собственных детей.
Космос заселят генами тех, кто пожелает иметь потомков на просторах всей галактики. Родители будут на Земле, а воспитание возьмет на себя искусственный интеллект, поселившийся на планете далекой звезды.

Симбиоз естественного и искусственного интеллекта — это основа развития в эпоху софиязойской эры.

Последовательно, с переходом от одной звезды к другой, человечество заполнит земной биологией и земным разумом всю ближайшую галактику.

Обмениваться научными достижениями будут со скоростью света, поэтому обитаемые части космоса не будут изолированными для информационного обмена, хотя на обмен информацией будут уходить годы, а крайние звезды в нашей галактике отстоят друг от друга на 100 000 световых лет. Но это не так уж много, если вспомнить, что кайнозойская эра длилась 66 млн лет.

Эволюция не спрашивает людей про их желания. Она формирует законы, которые надо использовать для развития. Надо помнить, что сетевой искусственный интеллект заимствует организационную структуру из естественного головного мозга. Нейронная гиперсеть человека формировалась на базе эволюционного развития, а искусственному интеллекту лишь предстоит начать эволюционировать совместно с биологической эволюцией. Вот почему полезно узнать про работу нейронных сетей, о которых популярно рассказано в статьях под общим названием «Родителям о педагогике выбора».

Надо помнить, что искусственный интеллект становится ближайшим партнером человека в любых его делах, а освоение нашей галактики станет реальностью при симбиозе с ним.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



