Написать в блог
Дискуссии на «Меле»: должна ли школа учить ошибаться

Дискуссии на «Меле»: должна ли школа учить ошибаться

Читатели и блогеры рассуждают о задачах современной школы
Время чтения: 4 мин

Дискуссии на «Меле»: должна ли школа учить ошибаться

Читатели и блогеры рассуждают о задачах современной школы
Время чтения: 4 мин

Однажды старшеклассница, одна из самых первых блогеров «Мела» Александра Акельева написала, почему ученики мечтают о школе, в которой учат ошибаться. Матвей Славенко прочитал статью и написал комментарий. Получилось так много, что в комментарии текст не поместился, и Матвею пришлось писать отдельную статью.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

«Аттестат и экзамены — дамоклов меч»

Александра, я с вами согласен. Я тоже думаю, что школа должна учить ошибаться. Однако я уверен, что всему этому вы прекрасно научитесь и в современной школе. Более того, я уверен, что в сравнении со всякими разными методиками преподавания, что я видел, обычная школа всё ещё рвёт всех на британский флаг в плане обучения самостоятельности и совершения ошибок. Это прекрасный полигон для того, чтобы пробовать и ошибаться.

Давайте по-честному. Нет никакого дамоклова меча в виде аттестата и ЕГЭ/ОГЭ/ГИА. Потому что аттестат никого не интересует, не даёт никаких преференций. Это просто галочка в списке требований для поступления в вуз. Да, за аттестат с отличием в некоторых вузах можно получить пару баллов ЕГЭ, но это чисто косметический эффект.

ЕГЭ, знаете, зависит от того, чего вы хотите. Если просто выпуститься, то проблем возникнуть не должно. Решить по четыре задачки уровня начальной школы на экзаменах и набрать проходной балл — это просто

Во всяком случае, если вы уже на том уровне, когда хотите не простой зубрёжки, а творческого подхода, проб и ошибок, понимания и так далее.

Вы так критикуете современную систему, концепцию отметок и прочее. Утверждаете, что ошибка принципиально не заложена в систему. Лично мне кажется, что основной камень преткновения — это ваше отношение к отметкам. Вы сами их возводите в абсолют и делаете из них идола. Задача отметки — показать, где проблемы, на что нужно обратить особое внимание, где что-то проседает. Это всего лишь один из источников, откуда вы можете получать обратную связь о том, куда вы движетесь, где находитесь. И что делать дальше с этим — решать только вам.

«Отметка — это идол»

Вы говорите, что по версии современной школы важна отметка, а не способность критически мыслить, рассуждать и добиваться своего. Но отметка — она про ваши знания, а не про ваши черты характера. То, что вы умеете добиваться поставленных целей, не относится к вашим знаниям экономической географии. Аналитический ум иногда мешает в изучении иностранных языков. Да что уж иностранных, в русском периодически полезно выключать мозг.

Я не спорю, очень обидно, когда, несмотря на все усилия, не удаётся «вгрузиться» в концепцию времён в английском. Понять, как функционирует и на каких принципах построен язык программирования. Почему одни наречия пишутся слитно, а другие раздельно. Это действительно неприятно.

Между хорошим стоматологом и стоматологом, который изучает зубное дело полжизни, вы выберете хорошего. Когда вы ориентируетесь по карте, вам интересно, где север, а не сколько ночей вы провели в этой местности

Вы хотите иметь достоверную информацию о своих знаниях в предмете, а не информацию о том, сколько ночей вы не спали, сколько сил на это потратили. И это правильно.

«Выбор между зубрёжкой и плохим аттестатом»

Вы говорите, что заглавная мысль школы — это выбор между зубрёжкой и плохим аттестатом. Но это позиция администрации, у вас-то как у ученика всегда есть выбор. Выбор между тем, чтобы успокоиться на тройке по географии и сосредоточиться на иностранных языках (по которым вы фанатеете) или всё-таки собраться и выучить этот адовый список столиц. Выбор между зазубрил-сдал-забыл историю или вгрузился в это дело, перечитал всю литературу, нашёл научного руководителя, влился в тусовку историков, запилил крутой проект, на втором курсе поехал на раскопки. И только вам решать, готовы вы биться за отличный аттестат, пусть местами и формально, или вас устроят и трояки по непрофильным предметам.

«Списать проще, чем научиться»

Вы говорите, что списать проще, чем научиться, и в этом виновата система. Но, помилуйте, учиться — это работа, тяжёлая умственная работа, работа каждодневная и еженощная. А списывание — это работа ксерокса. Пока не изобрели способы загружать информацию прямо в мозг, как в «Матрице», учиться будет сложнее, чем списывать. И, повторюсь, это ваш выбор. Выбор между шашечками и ехать, пятёркой любой ценой и качественными знаниями. Как мне кажется, даже столь раскритикованный ЕГЭ лучше пишут в итоге те, кто выбрал знания.

«Школа — это не весь мир»

Наконец, вы говорите, что школа — это не весь мир. И вы правы. Но вы драматически ошибаетесь, если считаете, что где-то там, за выпускным, вас ждёт кардинально иная ситуация, с зелёной травой, голубым небом, прозрачными реками и розовыми единорогами. Если вы, условно говоря, не уйдёте в монастырь, то вокруг будут всё те же старые песни о главном. В университете вас ждёт сессия и контрольные. И вы можете писать шпоры и биться за высокую оценку, и только. А можете решить, что боретесь за знания, что оценка вторична, проводить время в общении с преподавателями, просмотром интересных интернет-курсов, написанием проектов и даже работе по этой теме. На работе вас ждут «эффективные менеджеры», которые будут требовать от вас выполнения KPI (привет, отметки!), а не абстрактного качества работы. И выбор за вами — делать качественно или мухлевать, ориентируясь исключительно на KPI.

На самом деле, выбор всегда за вами

В школе вы должны научиться расставлять приоритеты. И это прекрасный полигон для этого. Потому что здесь ничего не случится, если вы ошибётесь. Тройка за четверть — это ничто. Вас не лишат стипендии, не лишат общежития. Не выгонят с работы на мороз (а у вас ипотека и трое детей по лавкам сидят). Именно здесь, в школе, вы вольны испробовать самые разные подходы, самые невозможные сочетания. Именно здесь можно попробовать забить на неё, а потом выучить за ночь до контрольной дифференциальное счисление. Именно здесь можно попробовать учиться каждый день, а потом только пролистать тетрадки перед срезом. Достаточно взять на себя ответственность за свои знания и понять, что отметки — это действительно идолы. Только поставили их не администрация, не Васильева, не масоны и не Обама, а вы сами. И вы же вольны эти идолы опрокинуть. Выбор за вами.

Простите, накипело.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Почему ученики мечтают о школе, в которой учат ошибаться

5 причин популярности воспитания, основанного на чувстве стыда

Право ошибаться, о котором мы забываем

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
В отличие от текста девочки, котрая видит какие-то проблемы и пытается их оценивать, текст отвечающего сплдогшь состоит из пустых деклараций очевидных истин. Современная школа рвет на британский флаг только своих учеников и, к сожалению, больше никого.
Ольга, по-моему вы не поняли цели этого текста. Я написал эту статью как ответ на конкретное высказывание конкретного человека. Александра говорила в своем посте о том, что наша школа не учит ошибаться. Я, на мой взгляд, достаточно подробно описал, почему это не так, и что всему она учит, нужно только захотеть увиде...
Показать полностью
Все верно. А еще школа не учит умению понимать, что нужно делать для других. А ведь одна из задач маркетинга - это умение понять, что нужно сделать. Сделать, чтобы это было востребовано. А как обучить этому? Об этом я решил подробно рассказать в своем блоге.