Откуда берутся эти нудные взрослые? Мама подростка — о современной молодежи и своих ровесниках

Молодежь не читает, зависает в телефонах, шатается по торговым центрам, смотрит какое-то там аниме и слушает не пойми что! Наш блогер Марина Орехова встает на защиту подростков и призывает взглянуть на себя со стороны, заодно вспомнив о том, какие безумства совершали школьники и студенты раньше.
Часто слышу от так называемых взрослых, что современные дети какие-то не такие, «не то что мы были!». Как выгодно все валить на детей и обсуждать их, минуя разговор о себе — своих упущенных возможностях, невостребованности, поиске себя и ошибках. А ведь это мы, взрослые, вырастили не одно поколение. Или это случилось без нас?
Почему сегодняшние «критики» забывают, что и сами были детьми? В какой-то момент взрослые становятся идеальными. Они всё знают, всё умеют. Но так и хочется спросить: а как вы учились? Сколько книг прочли? Что вам сейчас интересно? Достигли своей цели? Чего вообще хотите от жизни?
Я педагог по детской журналистике и блогингу, мама. Моему сыну 15 лет — это интересный и сложный возраст. Часто в ответ на мои слова сын спрашивает: «А что изменится, если я это не сделаю?» И всегда хочется сказать: «Да всё изменится! Ты будешь умнее! Ты станешь тем-то и сможешь то-то!» Но я понимаю, что если он не прочтёт книгу, не выучит урок, пропустит занятие в школе, где-то приукрасит — не изменится ничего! Это же очень спорный вопрос — изменит ли его жизнь книга или выполненная домашка по физике? Несомненно, знания ему пригодятся в жизни, но стоят ли они того, чтобы проявлять настойчивость прямо сейчас? Стоит ли вступать в конфликт, который изменит ваши отношения?
Рассказывая о своей юности сыну, я всегда говорю честно, что и как было. В школе я не была идеальной ученицей, мечтала лишь о том, чтобы девочек не забирали в армию, потому что без мамы там страшно.
А еще было страшно идти домой с тройкой, не выучить урок, прогулять сольфеджио
Все эти мелочи сейчас кажутся смешными. Я, как многие, не учила уроки, прогуливала музыкальную школу (когда родители не услышали моей мольбы о том, что я больше не хочу там учиться), получала двойки, теряла варежки, приходила в школу без юбки, потому что утром смотрела мультики и, натянув только рейтузы, бежала в школу. И всё это не сделало меня плохим человеком. Зато дало опыт. Я довольна своим нынешним статусом, своими знаниями и навыками. Похожий опыт проходит каждый ребёнок.
Задача взрослых — быть рядом, аккуратно направлять и помогать. А вот критика, пустословие и бездействие — это профанация. Только собственным примером мы можем показывать детям, что хорошо, а что плохо. Дети внимательны и наблюдательны. Они всё видят и чувствуют, в том числе — ложь и недосказанность. Отсюда и отрицание, так ненавистное нам, взрослым. По сути, мы сами загоняем себя в такие отношения с детьми. Найти компромисс сложно — у больших и маленьких свои чувства, эмоции, желания и восприятие действительности.
И снова: «Они не такие как мы! Мы были другими!» Да такими же мы были
Став взрослыми, мы вдруг придумали себе идеальное прошлое и стали ворчунами. В каком возрасте это случается? Когда в нашей голове закрывается дверь в детство и мы забываем о том, как мы шкодили? Не было что ли раньше подростковой беременности? Дети не курили за гаражами? Не ругались матом? Не проносили тайно алкоголь на дискотеки? Не смотрели порно по видику втайне от родителей? Мы опаздывали домой с гулянок, привирали, стирали двойки, вырывали листы из тетрадей и сохраняли кучу тайн от родителей. Была и травля, «дружили» компаниями против одного человека.
И точно также, как и сегодня за телефон, родители отчитывали нас за прогулки: «Сколько можно гулять? Когда сядешь за уроки?» А еще наказывали сидением дома и запрещали смотреть телевизор. Родители не поменялись, изменились рычаги давления. И дети остались прежними — во взрослых им многое не нравится.
Я вообще не понимаю, откуда берутся эти идеальные нудные взрослые, которых пугает современная молодежь. Мы живем во времена технологий и возможностей, многие взрослые не владеют современными технологиями так, как дети. А значит, не пользуются возможностями, которые предоставляет нам жизнь. Они живут по-старинке и хотят, чтобы дети жили также. Но дети-то этого не хотят!
В нашем прошлом тоже было немало ленивых и дерзких. А сколько было разбитых судеб, разочарованных людей, роковых ошибок? Сколько молодежи тогда также пробовали, разочаровывались и снова искали себя? Нынешние дети пробуют жить в современных реалиях. Им тяжело, потому что соблазнов стало больше — простых и доступных, детям все сложнее сфокусироваться, они хотят достигнуть результата с меньшими усилиями. Но ведь далеко не все! Многие дети точно знают, чего хотят. А если не знают и ошибаются, то потом исправляются. Наши дети залечат набитые шишки и будут, как поется в известной песне, «лучше, чем мы». Считаю, это правильные слова. И о будущих поколениях надо думать только так.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







