Разве безнадежность может быть полезной? Психолог — о выходе из сложных ситуаций

Родители часто оказываются в ситуации, когда кажется, что всё пропало, привычные стратегии поведения не работают и ничего не помогает. Психолог БФ «Дела семейные» Арина Аширбакиева рассказывает о креативной безнадежности, которая помогает по-новому взглянуть на свою жизнь и изменить ее к лучшему.
Что такое креативная безнадежность
Креативная безнадежность — это состояние, в котором человек осознаёт, что его привычные стратегии борьбы с внутренним дискомфортом (избегание, подавление, контроль) не работают или даже усугубляют страдания. И принимает решение изменить свой подход, а вместе с ним и свою жизнь.
Она является одним из этапов Терапии принятия и ответственности (Acceptance and Commitment Therapy, ACT). Это современный подход в психологии с доказанной эффективностью, который помогает людям справляться с болезненными мыслями и эмоциями через осознанность, принятие и ориентацию на ценности.
Термин звучит парадоксально: как безнадежность может быть креативной и полезной? Дело в том, что многие люди годами пытаются избегать боли:
- Тревожный человек избегает ситуаций, которые его пугают.
- Человек с депрессией подавляет грусть, отвлекаясь или обесценивая свои чувства.
- Тот, кто пережил травму, старается не думать о прошлом.
Но чем сильнее мы боремся с неприятными переживаниями, тем больше они усиливаются. Креативная безнадежность — это момент, когда человек понимает: »Все мои попытки контролировать страдания или избегать их не работают. Может, стоит попробовать что-то новое?» Это не про капитуляцию, а про осознание тупика, который открывает дверь к новым решениям.
В ACT есть метафора «зыбучие пески». Представьте, что вы попали в зыбучие пески. Чем больше вы барахтаетесь, тем глубже увязаете. Единственный способ выбраться — перестать бороться, лечь плашмя и распределить вес. Решение — в полном контакте с тем, чего вы избегали. То же самое и с эмоциями: борьба приводит к зацикливанию на страданиях, а принятие — к прекращению борьбы и поиску новых путей.
Пример 1. Родитель ругает себя за ошибки, думая: «Если я буду строже к себе, я стану лучше». Но самокритика только усиливает тревогу и депрессию. Вариант креативной безнадежности: «Я годами ругаю себя, но это не делает меня счастливее. Может, стоит попробовать самосострадание?»
Пример 2. Кто-то, боясь одиночества, постоянно ищет новые знакомства, но всё равно остается неудовлетворенным. Вариант креативной безнадежности: «Бегство от одиночества не помогает. Может, стоит научиться быть с ним в контакте, чтобы понять, чего я на самом деле хочу?»
Пример из терапии:
Клиент: Я всегда стараюсь не думать о своем провале, но эти мысли возвращаются снова и снова.
Терапевт: Да, попытки «не думать» похожи на попытку не представлять розового слона. Что происходит, когда вы пытаетесь подавить мысли?
Клиент: Они становятся еще навязчивее…
Терапевт: Возможно, вместо борьбы стоит попробовать заметить их без попытки избавиться?
В данном примере клиент осознает бесполезность контроля и открывается новому опыту.
Креативная безнадежность — это не конец, а начало нового пути. Когда человек понимает, что его старые методы не работают, он становится открытым к принятию, осознанности и ценностно-ориентированным действиям.
«Боль — это неизбежная часть жизни, но страдание — это добровольная тюрьма, из которой можно выйти», — Стивен Хайес, психолог, соавтор АСТ-терапии. Отказ от борьбы с тем, что нельзя контролировать, освобождает энергию для жизни, которая действительно важна.
Иллюстрация: fran_kie / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







