«Порочный круг, который мы не можем разорвать». Монолог психолога о старте карьеры и работе с детьми

Что делать, если после психфака денег от частных консультаций не хватает даже на жизнь? Искать себя в смежных сферах и не бояться пробовать. Своим опытом с нами поделилась новый блогер «Мела», психолог и арт-терапевт Маргарита Федорова.

Когда я училась в институте, это было в 2015–2019 годах, я мечтала, что после выпуска у меня будет свой кабинет и толпы клиентов. Ну а кто о таком не мечтал, будучи студентом психфака?

Но к концу обучения оказалось, что моя практика насчитывает весьма скудное количество клиентов, причем за минимальную стоимость. А оплачивать квартиру и в целом вести самостоятельную взрослую жизнь необходимо на какие-то деньги, и явно поболее тех, что я получаю раз в неделю с частной практики.

Я работала администратором в психологическом институте ИГиСП, потом меня занесло работать педагогом допобразования для детей, вела ТРИЗ, ментальную арифметику и скорочтение, но спустя полгода поняла, что это не мое.

Мне не хотелось навязывать и продавать «обучение» детям, которым это не нужно и для которых это насилие, а не развитие

В этот момент я осознала, что я действительно разбираюсь в психологии и не хочу уходить с этого пути. Дальше меня занесло поработать в лагеря вожатой и куратором, где я снова отчетливо слышала голос внутри себя, что я хочу быть психологом, а не педагогом, хоть это и смежные области.

В итоге я попала в институт при НКО, где работала психологом-реабилитологом. Зарплата там была смешная, но и обязанностей не так чтобы много. Я записала курс лекций для незрячих и слабовидящих студентов, проводила психологические тестирования на программы по тифлокомментированию (озвучка фильмов для незрячих людей). Было очень интересно!

И вот по нелепой случайности я перепутала буквы в вузах МГПУ и МПГУ и вступила во «ВКонтакте» не в тот паблик с вакансиями. Там откликнулась на объявление, пришла на собеседование, и меня взяли работать психологом в школу в Москве, чему я была очень рада.

Практику в школах я проходила еще в бакалавриате, с детьми мне работать нравилось, так что этот вариант показался мне весьма интересным.

Да, я узнала, что такое заполнение бумажек, да, в вузе не учат тому, как работать школьным психологом, но это не помешало мне освоиться и стать хорошим педагогом-психологом.

За время работы школьным психологом я поняла, что самая главная проблема в том, что полноценная психотерапевтическая работа с детьми попросту невозможна — у тебя чисто физически не хватает часов в расписании, а еще тьма других обязанностей. С детьми с ОВЗ я тоже работала, но опять-таки всё упирается во время, которого попросту нет.

Понятно, что зарплата в Москве и в регионах, к сожалению, просто небо и земля. В московских школах сейчас платят хотя бы достаточный минимум. Правда, будьте готовы, что у психолога всё равно ставка будет самой низкой, так как во многих школах всё еще нет понимания, за что платить психологу высокую зарплату. Да и не только в школах, чего уж там.

Работа школьным психологом меня многому научила и стала для меня местом самоопределения и огромного роста. Я бы, может, и дальше продолжала работать школьным психологом, не будь у меня желания периодически менять места работы и вести активную частную практику.

Из школы я вышла другим человеком, как будто отучилась в еще одной магистратуре. Это бешеный ритм, постоянное отстаивание своих границ с родителями, коллегами и детьми, бессмысленные порой бумажки, но, если приноровиться, будешь на автомате всё это пропускать и отсеивать ненужное.

А еще это улыбки детей, благодарность коллег, увлекательная внеурочная творческая школьная жизнь, песни, танцы, подарки, душевные беседы и реальное спасение ценного детства у целого поколения.

Это и правда важно любить, чтобы это было чем-то значимым, а не пустыми словами

Возможностей набраться психологического опыта после вуза имеется предостаточно, но большинство вакансий, конечно, будет в школе и детских садах. И это на самом деле самый быстрый вход в профессию, где помимо опыта есть коллеги, связи, возможные будущие клиенты и интересные проекты.

Мне очень хочется, чтобы в школах работали яркие, сильные специалисты — такие, к которым дети будут с радостью идти в детский сад, школу или колледж. Но для этого одной идеи недостаточно. Пока ставка школьного психолога остается минимальной, профессия держится в основном на энтузиастах.

Такие люди приходят по призванию, работают на износ, выгорают и уходят. На их место приходят новые энтузиасты — и порочный круг повторяется. Разорвать его отдельные специалисты не могут. Всё, что остается, — поддерживать детей, пока хватает сил.

Обложка: © WOSUNAN / Shutterstock / Fotodom