«Хотелось заорать, ударить кулаком по парте». Учитель — о том, что надо и не надо делать, когда дети шумят

Успокоить детей после перемены и добиться полной тишины в классе — одна из самых сложных задач для педагога. Можно ли добиться полного внимания без криков и угроз? Наш блогер Майя Тараховская уверена, что да. Но понадобится терпение.

Учителя не очень-то любят замены. Я провела много уроков, заменяя коллег, но несколько случаев запомнились мне особенно. Сегодня хочу рассказать про один из нихф.

Седьмой класс. Я иду на урок, защищённая профессиональным опытом, желанием поработать и гуманной педагогикой. Дети изгаляются как могут: дергаются, кричат, разговаривают. Начать урок в такой обстановке я не могу. Мои ученики знают: без тишины занятия не будет. Мы вообще начинаем уроки оригинально: закрываем глаза и посылаем лучики любви и тепла родным, близким и миру. Да, даже старшеклассники любят такое начало урока.

Но в 7С о таком ритуале, конечно, не знали. Я для них была чужаком. Дети продолжали кричать, а я просто стояла и молчала. А еще улыбалась. Мне было непросто. Хотелось заорать, ударить кулаком по парте и сказать им, таким громким, что-то обидное! Но я пообещала себе, что не сорвусь. Потом я заметила в их глазах любопытство: а кто кого?

Не буду вас томить: так, улыбаясь, я и простояла весь урок. Они замолчали, когда прозвенел звонок. Посмотрели на меня. Я сказала: «Спасибо за урок» и вышла из класса с надеждой, что больше мне туда идти не придётся. Но на следующий день завуч попросила опять сходить на замену. Я сжалась: «В 7С? Не хочу». Но выбора не было: учителя болеют, больше идти некому. Заходила в кабинет, как в клетку с тиграми. Но с улыбкой!

Ребята с удивлением уставились на меня. Я поняла — игра только началась

Встала перед классом, молча. Вокруг — крики, шум и гам. Но на этот раз, шумели не все. Некоторые дети смотрели на меня с неподдельной жалостью. Я была благодарна им за этот взгляд. Минут через 20 кто-то из них гаркнул: «Да заткнитесь вы!» Остальные подхватили: «Ну хватит! Давайте работать!» В классе по-прежнему было шумно, но теперь все стали бороться за тишину.

На 25-й минуте ребята, наконец, поняли, что эта странная тётка будет снова тупо стоять и улыбаться вплоть до звонка. Они резко замолчали. Я также с улыбкой сказала «спасибо» и начала урок. Все прошло хорошо. Я замолкала, когда слышала болтовню, а когда прозвенел звонок, попрощалась и, вздохнув с облегчением, выскочила из класса. Когда я пришла к ним в третий раз, дети молчали. Мы отлично отработали.

Прошёл год. Меня снова отправили к ним на замену. В классе было всего 10 человек — остальные болели. Урок прошел все также спокойно. Я ни разу не закричала, не одернула, не сделала замечания. Единственное, о чём попросила — убрать телефоны. Сказала, что для меня неприемлемо вести урок, пока ученики сидят в телефонах. И молча стала ждать. Телефоны им убирать не хотелось. Я прямо видела, как их подсознание отчаянно сопротивляется. В глазах был немой вопрос: «А что будет, если не уберём?» Я снова улыбнулась. И сказала: «Ребята, подарите мне 45 минут без телефона. А я вам подарю что-то очень интересное!» Дети уточнили, что конкретно. Я ответила: «Подарю вам урок математики». Конечно, я могла проиграть этот раунд. Но, видимо, они помнили наш прошлый урок. И послушали меня. Когда занятие закончилось, ученики меня спросили: «А вы ещё к нам придёте?» «Если отправят — с радостью», — сказала я.

Фото: DegrooteStock / Shutterstock / Fotodom