«Собрания надо отменить»: учитель — о встречах с родителями

Учебный год на самом деле начинается не с линейки, не с 1 сентября и даже не с первого урока. Учебный год начинается с родительского собрания. Но наш блогер Алексей уверен, что смысла в них нет. Свою позицию он объясняет в блоге.
Я считаю, родительские собрания надо отменить. Зачем собирать незнакомых друг с другом людей в неудобное для всех время? Зачем учителю сидеть после уроков или, что хуже, летним днем в ожидании, пока мама Вани и папа Сережи (реже) наконец добегут с работы до класса и сядут за эти маленькие парты на маленькие стульчики? Чтобы что? Чтобы учитель зачитал свой монолог о тетрадках, поведении, форме? Оставшиеся минут 10 потратим на вопросы и галдеж по поводу того, сколько денег будем собирать на шторы и букеты.
Сам формат родительского собрания устарел. Раньше людям приходилось собираться вместе, чтобы обсудить важные вопросы, потому что у них не было ни телефонов, ни компьютеров, ни зума. Но сегодня, когда мы пережили ковид и научились-таки пользоваться онлайн-сервисами, пора отказаться от идеи собираться в классе и обсуждать то, что обсуждать, как правило, никому не хочется.
Почему бы нам не разделить функции «информировать» и «дискутировать»? Всю полезную информацию можно доносить до родителей через рассылки или мессенджеры. Здесь учитель должен сам выбрать, в каком формате ему удобно работать с родителями, а большинство уже подстроится. Главное — скинуть ссылку и сказать, что теперь будет так.
Общие вопросы можно собирать в течение недели, а потом отвечать на них в общей группе
На частные вопросы тоже отвечать в один день, а до этого времени собирать их в заметки, например. Потом выделить час на информирование об общих вопросах, час — на ответы по каждому ребенку конкретно.
А вот для дискуссий можно организовать родительский клуб. Я понимаю, что это тоже важно — знакомиться, поддерживать связь с родителями друзей ребенка, организовывать совместные вылазки на природу или в музеи, обсуждать локальные конфликты в классе. Некоторым родителям всё это не нужно. Или они работают, им некогда. А значит, встречаться будут только те, кому действительно есть что обсудить. И никто не будет тратить свободное время, которого и так мало. Можно для каждой встречи выбирать тему: сегодня говорим про драки в классе, через неделю — про выпускной, а еще через неделю — про экскурсии.
Состав участников может и будет меняться: те, чьи дети не дерутся, не приходят на первую встречу, но точно придут на следующую, если хотят поучаствовать в обсуждении выпускного. Решение по общему вопросу принимается теми участникам встречи, которые смогли присутствовать (можно и онлайн). Те, кто присутствовать отказался, на решение коллектива повлиять не смогут.
Я предложу родителям в своем классе такой формат. Посмотрим, что из этого выйдет.
А кто-нибудь вообще был свидетелем эффективных родительских собраний: по скайпу, с онлайн-голосованием? Может, в вашей школе собрания уже отменили? Расскажите про ваш опыт!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Dedraw Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













