«Да мы тебе жизнь подарили!»: почему родители должны забыть эту фразу

Стоит ли благодарить родителей за то, что они подарили ребёнку жизнь? Неоднозначный вопрос. Наш блогер Ксения Состина считает, что это как минимум странно. Но если уж родители настаивают, что жизнь — дар, то они должны научить детей этим даром наслаждаться.
В распространенных интернет-баталиях на темы морального и физического насилия в семье, комплексов родом из детства и всего, связанного с родителями, часто встречается один «железобетонный» аргумент: «Жизнь — бесценный дар, и только за него вы уже навеки обязаны родителям (или „должны быть за него благодарны“)». Аргумент подразумевает, что анализировать сложные отношения с родителями нельзя и незачем, потому что «вам дали жизнь, это само по себе бесценно и хватит с вас». Менее цивилизованный вариант: «Если б твоя мать аборт сделала — ты бы сейчас здесь не писал/а».
Меня этот аргумент в любых формулировках всегда смущал. Ведь если абстрагироваться от родителей, хорошей или не слишком семейной истории, и просто ответить на вопрос — всегда ли вы ощущали, что жизнь — дар? Все мы переживали потери и горе, проблемы со здоровьем, неприятности с работой или сложности в личной жизни. В эти моменты радоваться жизни способны не все.
Я понимаю, что тут можно возразить — да, это эмоциональная реакция, временная и вызванная внешними причинами. Когда всё пройдёт, человек снова будет ценить жизнь. Хотя будет ли? Или просто вернётся к её принятию, как к данности, некой норме, обыденности? Ощущая её то как бремя, то как дар в зависимости от внешних событий и привычных реакций на них. Много ли вокруг людей, которые искренне радуются жизни постоянно?
Наши родители подарили жизнь нам, а мы дарим её нашим детям. Жизнь, в которой (даже если человек изначально богат, абсолютно здоров и защищен от любых социальных потрясений) неизбежно будут горькие потери и тяжёлые моменты. И, зная это, стоит откровенно признать, что жизнь, конечно, дар, но дар неоднозначный. И прикрывать этой фразой родительские ошибки и провалы — путь в никуда. Это не поможет разобраться и сделать выводы, не сделает нас мудрее, а наших детей — счастливее. Это просто попытка отмахнуться от проблем.
И тут возникает следующий вопрос: почему мы, зная, что жизнь — дар неоднозначный, взяли на себя ответственность и родили ребенка? Конечно, хочется, чтобы он прожил идеальную жизнь, без потерь и боли, но это не в нашей власти. Для меня фундаментом любых размышлений на тему «зачем мне ребенок?» стала уверенность в том, что дети — это бесценная возможность стать лучшей версией себя. Снова и снова решать всё более сложные задачи, принимать любые вызовы и стимул делать то, что невероятно трудно — менять свою душу и разум. Дети покажут всё, чего мы боимся, всё, чего избегаем в себе. И если мы будем предельно честны и сможем увидеть в себе то, что они нам показали, мы сможем изменить себя. А, значит, свою жизнь. И наши усилия помогут изменить жизнь наших детей, внуков, а там и до человечества недалеко, так?
В вопросе о том, «дар ли наша жизнь и насколько?» работает тот же принцип. Дети видят наши ценности. Если мы часто пребываем в плохом настроении — жалуемся на работу, коллег, родителей, погоду, соседей, злимся на тех, кто нас подрезал на дороге и бесимся, включая телевизор — убедить ребёнка, что «жизнь — дар» вряд ли получится. Он видит, что для родителей это не так. И почему тогда он должен нам верить? Тут я вижу два варианта:
- По необходимости доставать этот «лозунг» про «жизнь — дар» и отбиваться им от любых вопросов и сомнений, в реальности и в виртуальности, не особо задумываясь о его смысле.
- Начать долгий кропотливый поиск душевного равновесия и внутренней стабильности. Приложить усилия, чтобы преодолеть сложившиеся привычки и стандартные реакции. Заставлять себя находить вокруг красоту. Начать всерьёз (а не раз в год, прочтя в сети очередную цитату про «цени мгновение») ценить простые вещи.
Требуются непростые внутренние изменения, в результате которых неожиданно жизнь станет подлинным даром. И это не надо будет навязывать и объяснять детям, потому что они почувствуют это сами. Просто находясь рядом с вами. Запомнят.
А можно двигаться ещё дальше. И научиться видеть, что «жизнь — дар» даже в самые трагические дни. Не искать в них хорошее, не пытаться с ходу делать философские выводы и чувствовать себя неуязвимым буддой. Но со временем, пройдя через горе и боль, что-то понять и переоценить, и (как ни безумно звучит) даже когда-то поблагодарить. Нет, не за потери, а за то, что получилось в результате осознать или изменить.
У каждого свой путь и выбор, но только мы решаем «дар» наша жизнь или нет, и если «дар», то почему. И говорить о вечной благодарности наших детей можно только если мы сами искренне ощущаем ценность своей жизни и можем от души поблагодарить за неё своих родителей. В остальных случаях это не аргумент, а пустые слова, за которыми нет ни мысли, ни чувства.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Marina Dyakonova








Популярные комментарии
Что, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?Я ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шагаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?