Зачем идти на день открытых дверей в вузе. Даже в 9-м классе

Весной в вузах начинаются дни открытых дверей. Кажется, что мероприятие это формальное: прийти туда можно, конечно, но ничего полезного не узнаешь. Наш блогер, доцент кафедры экономики и финансов РАНХиГС Ирина Биткина, не согласна. Она рассказала, как провести день в будущем институте с пользой.
Есть мнение, что на день открытых дверей в вуз надо приходить в 11-м классе, когда уже определился с примерным направлением. Тем более требования к ЕГЭ и правила поступления могут поменять — так какой смысл ходить в институты заранее? Но я считаю, на день открытых дверей надо идти в 9-10-м классе. Почему? Девятиклассник сможет понять, нужно ли ему вообще высшее образование или сейчас проще пойти в колледж. А для десятиклассника такое мероприятие станет своеобразной профориентацией. Плюс школьник сможет пообщаться с другими студентами, узнать про внеучебную деятельность и правила поступления. Это все поможет уже в начале 11-го класса определиться с экзаменами и методами подготовки. Конечно, и перед поступлением посетить такое мероприятие будет полезно — это поможет окончательно определиться с наиболее интересными направлениями подготовки и узнать о нюансах приемной кампании этого года.
Если у дня открытых дверей насыщенная программа, заранее решите, куда конкретно вы хотите сходить. Обязательно к посещению — общее собрание и встречи по факультетам. В 9-м классе полезно пройти тестирование на профориентацию: возможно, вы откроете в себе ранее неизвестные таланты. В 10-м классе можете посетить развлекательные мероприятия — у вас пока еще есть на это время. А вот в 11-м классе обязательно дойдите до приемной комиссии и задайте все интересующие вопросы: тем более, есть вуз творческий или вы поступаете по целевому направлению. Особое внимание обратите на эти пункты:
- Задействованы ли в организации дня открытых дверей нынешние студенты вуза: если их много, это хороший знак. Значит, студентам интересно проводить время в вузе даже вне пар;
- Обязательно уточните данные нормативного характера — информацию о лицензии, образовательных программах, руководстве вуза. Всё это должно быть вывешено на стенде в самом здании университета и в обязательном порядке размещено на сайте в разделе «Сведения об образовательной организации»;
- Как организован день открытых дверей: вес ли понятно, сложно ли найти нужную аудиторию, соблюдается ли регламент. Если уже на этапе организации встречи с абитуриентами (форс-мажорные не рассматриваем) организаторы допускают существенные оплошности, то на этапе организации обучения вряд ли получится их избежать.
Как себя вести:
- Записывайте. Конечно, многое можно найти на сайте и в соцсетях, но на дне открытых дверей часто уточняют размещенную в интернете информацию. Например, в какой корпус общежития планируется заселять первокурсников в следующем учебном году.
- Не стесняйтесь задавать вопросы — именно для этого вообще-то и проводится день открытых дверей. Да и организаторам будет приятно, что ты не остаешься равнодушным. Им даже будет удобнее проводить мероприятие, ведь сразу понятно, что конкретно интересует будущих студентов.
- Банально, но все же скажу: выключайте звук на телефоне во время собраний или выступлений спикеров.
Что должно насторожить:
- Вуз проводит встречу не в своем корпусе, а арендует для проведения дня открытых дверей концертный зал, офис или другое здание. Задумайся, почему тебе не хотят показать место будущего обучения;
- Вам не разрешают общаться с нынешними студентами вуза;
- Выступающие напрямую не отвечают на твои вопросы, ссылаясь на наличие информации на сторонних ресурсах.
Хороший знак — если в вуз можно прийти и вне дня открытых дверей. Иногда институты устраивают школы или мастер-классы для абитуриентов, открытые лекции и семинары, олимпиады и конкурсы для школьников, а также экскурсии для будущих абитуриентов. Все это означает, что вуз заинтересован в своих будущих студентах.
Удачи тебе, абитурент-2023!
Фото: Pavel L Photo and Video / Shutterstock / Fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения