«Не выносить сор из избы»: почему мы по-прежнему боимся обращаться к психологам

Кажется, в 2024 году к психологам ходят все: взрослые, дети, кошки и собаки. Но на самом деле для многих, в том числе родителей, обращение к специалисту — непростой шаг. Почему люди всё еще боятся просить о помощи и как профессионалы могут помочь семьям, кровным и приемным, рассказала в блоге фонда «Измени одну жизнь» психолог Джессика Франтова.
«Вы просто не любите своего ребенка»
Нет ничего удивительного в том, что некоторые люди по-прежнему боятся и даже стыдятся обращаться к психологам за помощью. Нас никто не учил обсуждать свои проблемы с другими людьми, тем более с чужими. Напротив, с детства мы слышали о том, что «сор из избы не выносят». И такая позиция наших бабушек, дедушек и прошлых поколений объясняется очень просто: в прошлом детали личной жизни разглашать было опасно — непонятно, как этой информацией могут распорядиться другие люди.
Сейчас, хочется верить, время изменилось. Просьба о поддержке сегодня — не признак слабости, а показатель осознанности и готовности решать проблему. Люди чаще обращаются к специалистам, понимая, что без их помощи справиться вряд ли получится.
Мы работаем с приемными семьями. И еще на этапе подготовки объясняем, почему важно обращаться за помощью, не замыкаться на своих проблемах, обсуждать сложности с экспертами. Ведь проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи, возникают не из-за действий одного человека. А значит, в одиночку решить их не получится: здесь важны усилия специалистов, всех членов семьи, самих родителей.
Но, к сожалению, даже специалисты не всегда способны помочь в сложной ситуации. И, более того, есть немало откликов о негативном опыте обращения за помощью. Приемные семьи рассказывают: прямо на приеме их обвиняют в том, что они не справляются.
Иногда в ответ на рассказ о проблемах мамы и папы слышат: «Терпите, ждите. Вы просто не любите ребенка»
Такой опыт, конечно, убеждает людей в том, что обращение за помощью — это ошибка. Что справляться надо самим. На это накладывается общественное осуждение. Приемные дети могут вести себя агрессивно, нарушать правила, а вину за это перекладывают на приемных родителей, которые сами еще стараются разобраться в новой реальности, помочь себе и детям, переживающим непростую адаптацию. Люди, не знающие специфики сиротства, могут давать неуместные и обесценивающие комментарии вроде «вы его неправильно воспитываете».
Отношение к психологам в обществе пора менять. И делать это надо через примеры — знакомя родителей с работой специалистов через статьи, прямые эфиры и вебинары. Мы должны открыто говорить о сложностях, с которыми сталкиваются приемные родители, показывать, что для специалистов нет табуированных тем, что можно обращаться к ним с самыми разными вопросами.
Например, говорить о сложных переживаниях родителя: агрессии в ответ на действия ребенка, выгорании, сожалениях о решении принять в семью ребенка. У родителей должна быть возможность анонимного обращения, ведь семьи боятся осуждения. Из-за этого проблемы скрываются и усугубляются. В нашей практике бывают случаи, когда обратившиеся не хотят включать камеру или называть свое настоящее имя — такое редко, но случается.
Сейчас мы завершаем проект «Семья: переходный период», направленный на помощь приемным семьям, оказавшимся в ситуации важных изменений, и можем уверенно сказать: несколько сотен семей смогли довериться психологам благодаря грамотно выстроенной работе по «знакомству» со специалистами.
Когда психолог не поможет
Психолог не сможет помочь, если родители рассчитывают на мгновенный результат и не готовы работать над своими действиями и своим состоянием. Некоторых перемен, например, можно добиться только при помощи психотерапии — помощи психолога может быть мало.
Некоторые люди, которые обращаются за помощью, считают, что психолог скажет какие-то волшебные слова, даст схему, инструкцию — и всё, ребенок сразу станет послушным, и в семье воцарится мир. Но поведение ребенка — это ответ на процессы, происходящие в семье. Если родители не меняются, их отношения с ребенком остаются прежними, то и поведение самого ребенка вряд ли волшебным образом улучшится.
Бывает и такое, что в детском опыте родителя было достаточно сложных событий — взрослый человек знает, как действовать конструктивно, но в моменте не может справиться с охватившим его гневом. Здесь надо работать непосредственно с родителем. Мы можем соединить семью со специалистами, готовыми оказать эти услуги. Но не каждый готов эмоционально и финансово к длительной работе — тут уже решение за клиентом.
Может быть и такое, что проблема имеет не психологический характер — в этом случае мы рекомендуем обратиться к смежным специалистам: психиатру, дефектологу, неврологу.
Что может стать триггером
Мы наблюдаем всплеск обращений в начале учебного года: ребенок отказывается учиться, домашка отнимает силы и ресурсы семьи, в школе ребенок дерется и агрессивен.
Тут надо, в первую очередь, разделить позиции родителя и учителя:
- отказаться от включения в учебную деятельность,
- ограничиться организацией процесса,
- поговорить с учителями,
- снизить ожидания по успеваемости.
Далеко не каждая семья готова следовать этим рекомендациям. Для многих родителей остается непонятным совет делегировать учебный процесс третьим лицам или самому ребенку. Кажется, это невозможно и/или дорого. Есть страх, что ребенок сам не справится, непонятно, как отвечать на претензии учителей по качеству выполненной домашней работы.
Что в итоге? А в итоге ничего не меняется. Ведь ребенок с опытом сиротства в этом взаимодействии решает более важную задачу: как только у взрослого появляются требования и ожидания, ему надо проверить, отвергнет ли его взрослый, если он откажется следовать этим ожиданиям.
Мы всем родителям советуем помнить о том, что мотивировать ребенка — это их задача. Стоит поискать учителя, который будет учитывать индивидуальность ребенка. А еще — не бояться выстраивать разные образовательные маршруты: возможно, домашнее обучение или онлайн будет эффективнее, чем бесконечное встраивание в систему, которая ребенку явно не подходит?
Стереотипы, ограничения и общественное давление — всё это мешает людям поверить в то, что помощь психолога на определенном этапе может спасти семью и отношения внутри нее. К счастью, сегодня пренебрегают услугами специалистов всё реже. С каждым годом увеличивается количество родителей, которым хочется разбираться в причинах дисгармоничных отношений с ребенком и прийти к взаимопониманию внутри семьи.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
Некоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителейПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах