«Я много конфликтовала с учителями»: десятиклассница — об итогах учебного года
Учебный год подошел к концу (ура!). Можно подводить итоги. Наш блогер, десятиклассница Эвелина Чернявская, рассказала, как прошел её предпоследний школьный год: конфликты с учителями, желание бросить школу и мысли о будущем.
Почти все школьники с приближением лета начинают дышать глубже и свободнее. Старшеклассники — особенно. В этом году я окончила десятый класс и хочу немного рассказать о своих впечатлениях. Сразу скажу, у меня бывают периоды, когда я терпеть не могу школу. Но обычно я думаю о ней просто со спокойной неприязнью. Мне кажется, это то, что нужно просто пережить.
До девятого класса включительно я была круглой отличницей. Учеба давалась мне легко. Да и сейчас я не так уж плохо закончила год — две четверки (физика и математика), остальные пятерки. Но мое отношение во многом осталось прежним — я не готова отдавать всю себя учебе, выкладываться на сто процентов. Тем более, я уже решила, что хочу развиваться в сфере журналистики и копирайтинга.
Мне часто кажется, что учеба в школе — трата времени
Но потом я осознаю, что, несмотря ни на что, расширяется мой кругозор, я набираюсь какого-никакого опыта. Я часто чувствую себя просто наблюдателем, а не участником каких-то событий, в частности, образовательного процесса. В этом году я много думала о будущем. Мне в голову даже приходили безумные мысли уйти из школы после десятого класса и пойти работать. Для меня нет понятия «потерять год», ведь я пока что в поиске.
Я много конфликтовала с учителями. Кроме меня этого почти никто не делал. В школе сейчас много запуганных детей, мол, лучше не нарываться, а то потом хуже будет. Но на своем собственном опыте скажу, если вежливо, но настойчиво отстаивать свои личные границы, будет только лучше.
И ведь я даже не заикалась о недостатках самого учебного процесса, ведь понятно, что это не вина учителей, и они не в силах это изменить. Но добавлю, встретить адекватного учителя — большая редкость и большое счастье в наше время, впрочем, как и адекватного ученика.
Нельзя сказать, что я буду вспоминать этот год с хоть каким-то умилением, но он однозначно дал мне опыт, который я буду использовать при принятии дальнейших важных решений.
#какпрошёлгод
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / iordani
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
