
Для родителей школьников всегда актуален вопрос, чем занять детей во время каникул. Путешествия, походы в кино, музеи и на мастер-классы. Это уже стандартная программа. Часто ли вы водите детей на концерты классической музыки? Блогер Елена рассказывает, почему поход в филармонию — это классная идея.
Обсуждали на днях с подругами, куда в Сургуте сводить детей на каникулах. Я, например, не очень люблю всякие мастер-классы, потому что руки не оттуда растут. Одна подруга категорично высказалась против кино, потому что дети и так смотрят слишком много видео. Вторая отвергла идею музеев и выставок, потому что «ничего хорошего давно не привозят».
Почему-то никто не подумал о концертах в филармонии. Не о тех программах, которые дети посещают с классом или группой, а о настоящих концертах классической музыки. «Как-то это слишком напыщенно», — высказалась другая моя подруга. Я промолчала, потому что не могу похвастаться особенными усилиями в музыкальном воспитании детей, но решила непременно в ближайшее время сводить детей на концерт классической музыки.
Я не образцовая мама. Что-то делаю интуитивно, что-то вычитываю в книгах, что-то советуют старшие родственники или друзья. В моём подходе к воспитанию не хватает систематичности, да и поведение моё иногда далеко от идеального. Но есть вещи, в которые я верю и стараюсь поделиться ими с детьми. Мои универсальные способы — чтение перед сном, совместные игры и классическая музыка.
Руководствоваться списками типа 100 лучших книг или игр, в которые обязательно надо играть с ребёнком, я не умею. Мне они кажутся слишком надуманными. Стараюсь выбирать то, что нравилось мне самой в детстве или спрашиваю у детей, какой сюжет был бы им интересен. С музыкой получилось по-другому.
Особого выбора я предложить не могу, потому что преступно пренебрегала прикладыванием Моцарта к беременному животу и не скачала в первые дни материнства сборники классики для малышей. Но я люблю скрипку, потому что сама когда-то училась в музыкальной школе. В машине мы часто слушаем скрипку — как классику (люблю Вивальди), так и современные обработки (Линдси Стирлинг, например). Хитрость в том, что для детей это нечто новое, да и мама с таким воодушевлением подпевала, что в маленьких головах и мысли не возникло, что это скучно.
Почему я вообще привязалась к этой музыке. Просто я верю, что классическая музыка облагораживает душу. Вряд ли она делает ребёнка умнее, культурнее, красивее и прочее, но то, что она воспитывает вкус, — это несомненно.
Многолетний преподавательский опыт подсказывает мне, что дети, которые слушают классику (хотя бы фоном дома), ведут себя спокойнее
Они более организованы, сфера их интересов не ограничивается залипанием в экран, неважно какого гаджета, просто потому, что они имеют выбор. К тому же, мне страшно хотелось разделить с детьми своё увлечение филармоническими концертами.
Первый же совместный поход на концерт во всей красе показал пробелы в моих воспитательных методиках и — сюрприз! — печальный результат моей несистематичности. С грустью пришлось признать, что вести себя в культурном обществе мои такие чудесные дети не умеют. То есть старший сын, который ходил в музыкалку, вполне способен высидеть концерт спокойно, но младшие начали прыгать на креслах ещё до начала.
Я была несколько озадачена, потому что в эту же филармонию мы преспокойно ходили на кукольные спектакли, новогодние утренники и детские музыкальные программы. Но я не учла, что настоящий филармонический концерт — это всегда много красиво одетых и таких интересных взрослых, и в новой обстановке двум активным детям очень хотелось себя показать. Пришлось сбежать после первого же произведения, кляня себя за недальновидность.
Я учла ошибки и предприняла попытку номер два. Делюсь личным опытом — как организовать поход на концерт классической музыки для ребёнка, который не занимается музыкой.
Я выбрала концерт симфонической музыки, но короткий — всего одно отделение. Специально смотрела, чтобы в программе была хотя бы пара знакомых произведений. Нам повезло с Вивальди и Бетховеном. Купила билеты у центрального прохода. Тут нужно учитывать специфику зала и рост детей. Из-за голов им может быть просто не видно, а отклонившись (или даже усевшись) в проход, дети могли полноценно следить за происходящим.
К тому же, в случае чего можно было бы тихонько выйти из зала, не заставляя подниматься весь ряд.
Одевались мы красиво, как на праздник, чтобы создалось впечатление чего-то важного и прекрасного. Пришлось, конечно, учитывать погодные условия. В Сургуте в октябре уже снег, а сидеть в тёплых сапогах и свитерах совсем нелегко, так что я взяла нам сменную обувь (и очень порадовалась потом за себя и детей). Сложила в сумку билеты, воду и прочие мелкие нужности, и можно было выдвигаться.
Пришли, разделись, нашли свои места, сходили в туалет, снова нашли свои места, сели. Тут мне пришлось творить чудеса педагогики и всеми способами отвлекать детей от желания попрыгать в новом месте. Да, я рассказала им о том, куда мы идём, заранее. Да, мы обсудили правила поведения. Да, они прекрасно себя ведут в поликлиниках, торговых центрах и на детских праздниках. Нет, ничего из этого не сработало. А вот «это называется „кулисы“, там прячутся музыканты перед выступлением, а это рампа, а это администратор» сработало. Дети уже ждали прячущихся музыкантов с нетерпением.
В филармонии всё работало на меня. Аплодисменты, которые позволили детям, наконец, пошуметь. Дирижёр, который выглядел так внушительно, что они ахнули
Блестящие инструменты, улыбающиеся музыканты. («А они ещё будут прятаться?» — спросила меня дочь). И, конечно, музыка.
Живая музыка всегда производит впечатление. Не люблю слово «энергетика» за его чрезмерную распространённость, но в данном случае была именно она — энергетика музыки. Каждому знакомому произведению дети радовались. Перед каждым незнакомым я просила их ненадолго закрыть глаза и угадать, будет ли это весёлое или грустное произведение. Воображение — великая вещь. После концерта дети торопились рассказать, что они услышали — птиц, шум деревьев, даже выстрелы. А я шла и наслаждалась ощущением заполненности звуками и гордостью за своих детей.
Зачем мы ходили на концерт? Чтобы открыть для себя ещё один мир, услышать что-то новое и …узнать, умеем ли мы вести себя в обществе.
Фото: Shutterstock (Stokkete)
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







