Дать телефон, а потом забирать и ссориться. Какую позицию занять родителям

Кажется, гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни. Дети развлекаются, учатся и общаются в виртуальном пространстве, мы все уже к этому привыкли. Или нет? Наш блогер, мама дошкольника Даша Евсеева, уверена, что никакой пользы в этих гаджетах нет, один вред. Согласны?
Недавно увидела в одном авторитетном печатном издании текст с заголовком «Гаджеты вовсе не опасны для детей: мнение психолога». У меня есть ребёнок, поэтому я, конечно, стала читать. Увы, кроме рекламы голосового помощника одной банковской экосистемы, я там ничего не нашла. Основной посыл текста был такой: в гаджетах можно найти пользу.
Я понимаю, что реклама сейчас везде, и в обычном случае я бы вздохнула и закрыла ссылку. Но меня волнует, в каком мире будет жить мой ребёнок. И я уверена, что гаджеты не то что не полезны детям, они вредны всем! Я сижу и пишу эти строки в совершенно неестественной позе, светя себе в глаза экраном. Вы читаете эти строки, согнув шею под неправильным углом, возможно, отвлекаясь от какого-то важного дела.
Сколько часов в день мы скроллим ленты? А ведь это часы нашей жизни, единственной и неповторимой
Но если с собой мы ещё можем разобраться, потому что росли без гаджетов, то современному ребёнку противопоставить телефонам и планшетам совершенно нечего. Они родились в мире, где у каждого родителя к руке приклеена трубка, а любая очередь в любой кабинет — это серия некачественного контента с ютуба. И это не просто «новые обстоятельства», нет. Залипнуть в планшет и залипнуть в книгу — это две совершенно разные вещи, по-разному влияющие на мозг.
Конечно, в интернете выложены шедевры мировой живописи, литературы и кинематографа, энциклопедии на всех языках мира и учебники по любым дисциплинам. Только мы чаще листаем ленты соцсетей, а читаем — комментарии к фото. Во всем многообразии детского контента есть замечательные жемчужины, но выискивать их надо в гигантских навозных кучах. И тут без вашей помощи ребёнок точно не справится.
В институте нам рассказывали про детей, которые не могут ходить по музею — их начинает тошнить от того, что картины на стенах статичные, а они привыкли к постоянному мельтешению. Да я и сама это замечаю — если долго сижу с телефоном, потом не могу сфокусироваться на лице собеседника, глаза начинают бегать, а мозг искать новые раздражители. Мне, взрослому человеку с двумя высшими образованиями, сложно отложить телефон. Чего же вы хотите от детей? Нормально ли подпускать их к тому, чему мы сами не можем противостоять?
Я уверена, что проще не давать гаджет вообще, чем потом ругаться и отбирать
Зачем ограничивать время, если можно просто не давать телефон? В идеальном мире, и самому при ребёнке в телефоне не сидеть. Но, по своему опыту скажу, что дети адекватно относятся к тому, что им нельзя что-то, а взрослым можно.
Они гораздо лучше нас понимают всю эту историю про права и ответственность, и если родитель не торчит в телефоне 24/7, а просто периодически что-то читает, с кем-то общается или над чём-то хихикает — ну и ладно, у детей тоже свои дела есть.
А все эти психологи, педагоги, журналисты, рекламщики, утверждающие, что «в гаджетах нет ничего вредного», очень подлые. Они не представляют себе, какими вырастут эти залипшие в гаджеты дети. Как они будут жить, общаться, учиться, развлекаться, избавлять себя от скуки, оказавшись с заряженным телефонам в руках?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: shutterstock / Antonio Gravante
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








