Дать телефон, а потом забирать и ссориться. Какую позицию занять родителям

Кажется, гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни. Дети развлекаются, учатся и общаются в виртуальном пространстве, мы все уже к этому привыкли. Или нет? Наш блогер, мама дошкольника Даша Евсеева, уверена, что никакой пользы в этих гаджетах нет, один вред. Согласны?
Недавно увидела в одном авторитетном печатном издании текст с заголовком «Гаджеты вовсе не опасны для детей: мнение психолога». У меня есть ребёнок, поэтому я, конечно, стала читать. Увы, кроме рекламы голосового помощника одной банковской экосистемы, я там ничего не нашла. Основной посыл текста был такой: в гаджетах можно найти пользу.
Я понимаю, что реклама сейчас везде, и в обычном случае я бы вздохнула и закрыла ссылку. Но меня волнует, в каком мире будет жить мой ребёнок. И я уверена, что гаджеты не то что не полезны детям, они вредны всем! Я сижу и пишу эти строки в совершенно неестественной позе, светя себе в глаза экраном. Вы читаете эти строки, согнув шею под неправильным углом, возможно, отвлекаясь от какого-то важного дела.
Сколько часов в день мы скроллим ленты? А ведь это часы нашей жизни, единственной и неповторимой
Но если с собой мы ещё можем разобраться, потому что росли без гаджетов, то современному ребёнку противопоставить телефонам и планшетам совершенно нечего. Они родились в мире, где у каждого родителя к руке приклеена трубка, а любая очередь в любой кабинет — это серия некачественного контента с ютуба. И это не просто «новые обстоятельства», нет. Залипнуть в планшет и залипнуть в книгу — это две совершенно разные вещи, по-разному влияющие на мозг.
Конечно, в интернете выложены шедевры мировой живописи, литературы и кинематографа, энциклопедии на всех языках мира и учебники по любым дисциплинам. Только мы чаще листаем ленты соцсетей, а читаем — комментарии к фото. Во всем многообразии детского контента есть замечательные жемчужины, но выискивать их надо в гигантских навозных кучах. И тут без вашей помощи ребёнок точно не справится.
В институте нам рассказывали про детей, которые не могут ходить по музею — их начинает тошнить от того, что картины на стенах статичные, а они привыкли к постоянному мельтешению. Да я и сама это замечаю — если долго сижу с телефоном, потом не могу сфокусироваться на лице собеседника, глаза начинают бегать, а мозг искать новые раздражители. Мне, взрослому человеку с двумя высшими образованиями, сложно отложить телефон. Чего же вы хотите от детей? Нормально ли подпускать их к тому, чему мы сами не можем противостоять?
Я уверена, что проще не давать гаджет вообще, чем потом ругаться и отбирать
Зачем ограничивать время, если можно просто не давать телефон? В идеальном мире, и самому при ребёнке в телефоне не сидеть. Но, по своему опыту скажу, что дети адекватно относятся к тому, что им нельзя что-то, а взрослым можно.
Они гораздо лучше нас понимают всю эту историю про права и ответственность, и если родитель не торчит в телефоне 24/7, а просто периодически что-то читает, с кем-то общается или над чём-то хихикает — ну и ладно, у детей тоже свои дела есть.
А все эти психологи, педагоги, журналисты, рекламщики, утверждающие, что «в гаджетах нет ничего вредного», очень подлые. Они не представляют себе, какими вырастут эти залипшие в гаджеты дети. Как они будут жить, общаться, учиться, развлекаться, избавлять себя от скуки, оказавшись с заряженным телефонам в руках?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: shutterstock / Antonio Gravante
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








