Безопасный взрослый: почему он нужен каждому ребенку и как им стать
Чтобы ребенок мог сосредоточиться на изучении мира, взрослые должны создать вокруг него безопасную и стабильную обстановку. Но предсказуемого распорядка и защиты от опасностей мало. Важно, чтобы рядом были еще и безопасные взрослые. Кто это такие, рассказывают в блоге БФ «Шалаш».
Безопасный взрослый — это тот, с кем не страшно. Он создает пространство, в котором есть понятные правила, которые работают для всех одинаково. Безопасный взрослый следит за тем, чтобы правила были выполнимыми, и возвращает к ним, если кто-то их нарушает. Ребенок знает, что в сложной ситуации этот взрослый сможет решить проблему.
Как стать безопасным взрослым?
- Покажите ребенку, что на вас можно положиться: устанавливайте правила и следите за их выполнением. Объясните, что к вам можно обратиться, если правила не работают или кто-то другой их не выполняет.
- Будьте последовательны: обсуждайте с ребенком изменения в правилах и не меняйте их на ходу. А еще покажите, что тоже выполняете эти правила.
- Будьте честны: если ребенок спрашивает, почему вы поступили определенным образом или приняли какое-то решение, — объясните. Это поможет ребенку лучше вас понять.
- Будьте доступны: если ребенок приходит с проблемой — выслушайте и поддержите его. Это покажет, что вы открыты к любому обсуждению и всегда готовы помочь.
При этом важно не забывать, что безопасный взрослый — не значит идеальный. Родители и учителя тоже могут ошибаться. И так же, как и дети, хотят, чтобы их услышали и поняли.
Невозможно быть последовательным постоянно: иногда договоренности, обязательства и обещания не удается выполнить. Безопасного взрослого среди остальных выделяет готовность нести за это ответственность, поэтому главное — признать ошибку и честно обсудить всё с ребенком.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Lina Trochez / Unsplash
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
