Простые упражнения для развития музыкального слуха и чувства ритма — для детей от 3 лет
Возможно, ближайшей осенью ваш ребенок пойдет в первый класс музыкальной школы или на свои первые музыкальные «развивашки». И ему точно будет легче учиться, если вы заранее поупражняетесь с ним в развитии слуха, чувства ритма и мелодики. Как сделать это дома, блогеру «Мела» рассказал певец и педагог по вокалу Владимир Брилев.
1. Танцуем с пользой
Данное упражнение развивает чувство ритма, улучшает координацию и снимает психологические зажимы. Его можно выполнять в любое время и, что называется, «по ходу дела». Например, привлекать ребенка к этой игре можно во время небольшой уборки по дому, когда требуется собрать игрушки или навести порядок за учебным столом. Сначала договоритесь, кто станет ведущим –он будет включать музыку. Далее начинаем убирать игрушки, не забывая пританцовывать в такт мелодии, двигая руками и ногами. Следите за тем, чтобы ребенок попадал в ритм, и, если он сбивается, ненавязчиво помогайте ему собственным примером.
2. Поймай звук
Для выполнения этого развивающего фонетический слух упражнения потребуется небольшой мячик. Выберите пару звуков, которые ваш ребенок пока выговаривает хуже всего, и произнесите их вслух правильно. Затем передайте ребенку мячик, произнеся какое-либо слово. Если в слове будут оговоренные сложные звуки, ребенок должен бросить мяч вверх и быстро хлопнуть в ладоши. Если в произнесенном слове их нет, мяч возвращается обратно и игра продолжается.
3. Эхо
Данное упражнение в различной вариации часто применяют в музыкальной школе. Простукайте определенную мелодию костяшками пальцев по столу и попросите ребенка повторить ее (можно тоже простукать, а можно даже протопать ногами). Если у вас есть пианино, то можно использовать несколько клавишей, а потом попросить ребенка повторить услышанный фрагмент. Не расстраивайтесь, если заметите ошибки. Просто простукайте ритм опять, но уже медленно — и обратите внимание ребенка на фрагменты, которые он упустил.
4. Музыкальная цепочка
Игра подходит для группы от трех человек, поэтому взрослым можно тоже подключаться. Все садятся в круг. У ведущего мячик в руках. Он начинает петь детскую песню, которая знакома всем, например, про мамонтенка, день рождения и так далее. Исполнив одну строчку, ведущий передает мяч следующему игроку. Тот должен подхватить мелодию и правильно продолжить ее — и так по кругу. Если у кого-то не получается верно спеть песню, остальные вместе ему помогают, после чего мячик передается далее.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Anna Nahabed / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
