«Мама, я боюсь!» Откуда берутся детские страхи и как родителям помочь ребёнку

«Там в шкафу чудовище!» — испуганно говорят дошкольники. Как правильно реагировать родителю? Говорить, что никаких чудовищ не существует и бояться нечего? Рассказывает в блоге психолог Московской службы психологической помощи Дарья Маркова.
Каждый из нас хоть раз в жизни чего-то боялся: высоты, темной комнаты, двойки за контрольную, выступления перед аудиторией, потерять близкого человека. Некоторые страхи могут стать нашими постоянными попутчиками — мы учимся с ними справляться, приручаем эти эмоции.
Но есть чувства, обуздать которые никак не получается. Они настолько влияют на восприятие действительности, что меняют наш образ жизни и задают вектор судьбе. Можно ли помочь детям справиться со страхами, способными испортить их будущее?
Первые страхи у ребенка возникают в контакте с родителем. Точнее, с риском отвержения и потери — как эмоциональной, так и физической. Для самых маленьких любовь взрослого, отношения с ним — вопрос выживания. Потому к этим эмоциям имеет смысл отнестись с особым вниманием, важно научиться самому и научить ребенка правильно их проживать.
При этом не питайте иллюзий: нет универсального способа защитить детей от всех чувств, которые возникают у них в ответ на неприятные события. Правда в том, что со сложными, тяжело выносимыми эмоциями справиться проще, да и вообще — возможно их выдержать, когда рядом есть тот, кто поддержит и посочувствует.
Особенность переживания страха заключается в эффекте: куда бы ни бежал, все равно «настигнет». Чаще пугает не столько ощущение само по себе, сколько его наполнение, неизведанность: что скрывается внутри на самом деле? В случае, когда не удается сразу определить предмет страха и чувство не имеет конкретики, его проживание, некая переработка состояния может выражаться в общей тревоге, напряжении. Если дети будут проговаривать волнения с близким человеком, они словно соприкоснутся с этими состояниями, рассмотрят их, познакомятся ближе.
Как вести себя взрослым
- Подробно поговорите о том, что пугает: когда возникло переживание, что происходило до, а что после.
- Сначала надо нормализовать эмоцию, объяснить ребенку, что мы все чего-то боимся. Поделитесь тем, что пугает вас (только выберите ситуацию, подходящую для детской психики).
- Не обесценивайте страх и не опровергайте его. Отнеситесь с уважением к состоянию ребенка: он уже это чувствует и на свои ощущения имеет право.
- Лучшая позиция в таком разговоре — держать за руку. Так вы не только словами, но и жестами транслируете: «Я рядом, я с тобой».
- Сделайте так, чтобы в жизни было больше стабильности (да, придется постараться). Возможно, имеет смысл отказаться от походов в гости в ближайшие дни. Лучше проведите это время в спокойной обстановке. Привычные ритуалы — чтение книг, совместное творчество, игры, колыбельная перед сном или купание — дадут ощущение предсказуемости как некой опоры.
- Обсуждайте с ребенком любые изменения. Дайте ему время на то, чтобы он смог принять и перестроиться под новые обстоятельства и задачи.
Понаблюдайте за собой: как вы сами реагируете на детские страхи? Если сильно эмоционально подключаетесь, ребенок может воспринять этот сигнал так: тревожиться — «выгодно», ведь в такие моменты он маме особенно важен и нужен.
Другая крайность у детей — подавить страх, чтобы угодить родителю и не напугать его своими переживаниями. При этом чувства не исчезают, они так и остаются непрожитыми, находят себе место либо в нашем теле, либо в бессознательном — и оттуда время от времени напоминают о себе.
У старших школьников или подростков может возникнуть страх ошибки. Одна из основных его причин — взрослые и их трансляция установок о том, «как правильно», как «должно быть» и «надо». В такие моменты у ребенка может возникнуть напряжение и неуверенность: «а смогу ли?», «справлюсь ли?»
Как родителям, нам необходимо постоянно сверяться с собственными чувствами: чего боюсь на самом деле я? Страх заразителен, и ваши тревоги может «считать» сын или дочь. Например, если вы начинаете волноваться, как только слышите громкий звук, либо эмоционально реагируете на собак, выключенный в комнате свет, ребенок, скорее всего, тоже поймает это состояние и также испугается. В этом случае сначала «наденьте маску» на себя — помогите и позаботьтесь о себе, а потом уже об остальных членах семьи.
Разобраться со страхами и причинами их происхождения поможет психолог. В столице бесплатные консультации проводит Московская служба психологической помощи населению. Кроме того, в круглосуточном режиме работает телефон неотложной психологической помощи — 051 (для городского), +7 (495) 051 (для мобильного), а также чат психологической поддержки. Подробности на сайте.
Фото: Morrowind / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







