Тайные смыслы «Винни-Пуха»: как эта сказка учит принятию

Мы уже много раз писали о тайных смыслах сказок и мультиков. Наш блогер, психолог Анна Царицина, перечитала историю про Винни-Пуха и сделала интересные выводы. О них она рассказала в своём блоге.
Недавно наткнулась на книжку Алана Милна «Винни-Пух и все-все-все». Поняла, что главный герой — Кристофер Робин — яркий пример психологического расщепления. В каждом из нас уживается сразу много противоположностей. Но какую-то свою часть мы признаём, а какую-то — отказываемся замечать и присваивать.
Эти разные части одной личности в сказке изображены в виде животных. И все они — альтер эго мальчика Кристофера Робина:
- Винни-Пух: общительный, добродушный, творческий, глуповатый;
- Пятачок: тревожный, чувствительный, любит эстетику (носит белый шарфик и восхищен подтяжками Кристофера-Робина);
- Иа-Иа: депрессивный, язвительный, завистливый и хочет, чтобы его жалели;
- Кролик: умен, уверен в себе, склонен к противозаконным действиям (похищение Ру или укрощение Тигры), у него много связей в Лесу;
- Сова: нелепа, но пользуется авторитетом зверей;
- Тигра: смелый, агрессивный (наскакивает на других, нарушая чужие границы), непосредственный;
- Кристофер Робин: всегда приходит на помощь, посмеивается над глупостями Пуха, сообразительный и находчивый.
Если объединить всех героев, получится реальный человек — в нем уживается и умный Кролик, и тревожный Пятачок. Сегодня он наскакивает на своих друзей как Тигра, а завтра хочет побыть один и погрустить как Иа.
Но обычно какую-то из этих частей мы в себе признаём, а какую-то — вытесняем как «плохую». Например, кто-то узнаёт в себе черты воспитанного Кролика, который умел принимать гостей. Но при этом отказывается замечать у себя агрессивность Тигры.
Или мало кто хочет быть похож на депрессивного Иа. Поэтому многие не признают в себе ту часть, где мы унылы, бессильны, хандрим и расстраиваемся.
Ещё мы все узнаем в себе часть Кристофера Робина, когда помогаем друзьям в беде или посмеиваемся над их странными идеями. А вот признавать в себе абсурдность Пуха (когда делаешь ошибку, например) или некомпетентность Совы (когда оказываешься неправа в чем-то) мало кому нравится. И присваивать себе эти свои части, где ты можешь быть незнающей и нелепой бывает сложно.
Многих в детстве учили, что есть «хорошие» черты, а есть — «плохие». И какие-то черты родители одобряли, а за какие-то стыдили или даже наказывали. Но несмотря на то, что они очень разные, все части нашей личности отлично уживаются вместе: доброта и язвительность, смелость и трусость, щедрость и жадность, спокойствие и агрессия. И стремиться быть всегда «хорошей» — значит стремиться к расщеплению.
А расщепление это про что? Когда человек или событие кажется нам категорически положительным (без недостатков). Или когда человек или событие кажется нам категорически отрицательным (без положительных черт). То есть человек оценивает реальность только в черно-белых тонах. А значит — он не замечает реальность. Для него существует либо идеальная картинка, либо — катастрофа. И это уже плохо.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








