5 мультфильмов про героев с особенностями, которые стали их фишкой

Современную мультиплицацию все чаще обвивняют в попытках «следовать повестке». Но, может быть, это не так плохо? В блоге фонда «Дети-бабочки» Александра Рыженкова собрала подборку знакомых мультиков, на которые можно взглянуть по-новому. А именно — как на истории о героях с особенностями.
В моем детстве с нами никто не говорил о том, что люди отличаются друг от друга. И дети тоже. Я знала, что существуют люди с инвалидностью — ветераны войн, которые потеряли руку или ногу на войне. Но мне в голову не приходило, что инвалидность может быть у ребёнка. Когда мне было лет шесть, я увидела ребёнка в инвалидной коляске. Для меня это был шок! Я громко спросила у мамы, почему такого взрослого мальчика родители возят в коляске? Мама что-то смущенно прошипела, а потом, раздраженная моей бестактностью, сказала, что у мальчика болят ножки, сам он ходить не может.
Но если об особенностях физических я могла еще хоть где-то прочитать — в том же «Цветик-семицветик» был мальчик на костылях — то об особенностях ментальных не говорил никто и нигде. Это было табу.
Хочется верить, что сейчас, когда многие дети и взрослые с особенностями перестали быть узниками своих квартир или, что ужаснее, детских домов и психоневрологических интернатов, им самим и их близким достается меньше бестактных комментариев.
И чтобы внести свою лепту в дело инклюзии, рассказываем, какие мультфильмы могут стать хорошим поводом для разговора о том, что все мы разные, и наши возможности и потребности — тоже.
1 и 2. «В поисках Немо», «В поисках Дори»

Малыш Немо из-за несчастного случая лишился части своего плавника, а его подруга Дори все забывает и путает. История Немо вполне подойдет для разговора о том, что отсутствие конечности не мешает быть храбрым и ловким, а Дори — доступный пример для разговора о ментальных особенностях.
3. «Как приручить дракона»

Иккинг лишился ноги, а его друг дракон Беззубик — части хвоста, но технический прогресс помог им обоим компенсировать эти потери. Возможно, этот мультфильм поможет ребенку не испугаться, когда он встретит человека, вынужденного пользоваться протезом руки или ноги.
4. «Лука»

Мультфильм о приключениях двух морских жителей на суше — отличный повод упомянуть об ихтиозе, а также поговорить о том, что люди часто видят угрозу в тех, кто не похож на них, даже не потрудившись узнать их получше.
5. «История игрушек-4»

В этой части потрясающего мультфильма про приключения игрушек появляется забавный персонаж Вилкинс, чье поведение стереотипно, а набор представлений о мире очень ограничен. Но он становится важной частью команды и оказывается способен на искренние и преданные чувства. Отношение Вуди к этому чудику — образец ответственности за того, кто нуждается в особой заботе.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация на обложке: кадр из мультфильма «Как приручить дракона»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







