Написать в блог
«Зачем вам это надо? Вы же молодой и успешный мужчина»

«Зачем вам это надо? Вы же молодой и успешный мужчина»

Как редактор телеканала стал учителем и зачем человеку «со стороны» работать в школе
9 053
1

«Зачем вам это надо? Вы же молодой и успешный мужчина»

Как редактор телеканала стал учителем и зачем человеку «со стороны» работать в школе
9 053
1

Прошло полтора месяца, как я работаю учителем русского языка в одной из московских школ. Ну как московских. Сейчас это территория города, близкая к МКАД, но ещё недавно — район, который славился криминальной группировкой. Больше, кажется, он не славится ничем.

Ещё пару месяцев назад я работал редактором спутникового телеканала. Были независимыми, вещали на ближнее зарубежье. Всё это в итоге и вышло боком — в кризис благополучно скончались.

Найти работу «журом» на привычных условиях не удалось, а сидеть на диване и ждать манны (читай: «повышения цен на нефть»), я не привык. Вспомнил, что по образованию я филолог. Учительствовал с третьего курса университета, выигрывал конкурсы педмастерства, правда, потом нашёл более прибыльную работу.

О периоде преподавания остались только позитивные воспоминания, как будто каждый день исполнялась мечта. Так, собственно, и было. Когда-то на филфак поступил именно с желанием быть учителем. Ну да, не рассчитал, что зарплата в 200 долларов убьёт любую мечту

Конечно, смущало, что школа, где получал первый опыт, была далеко не столичной. Но решился пробовать. Пошарил по сети, нашёл около десятка вакансий, отослал резюме. Как ни странно, ждал недолго: спустя полчаса раздался звонок, а потом — ещё четыре.

Первое собеседование. Директор (конечно, женщина) с подозрением осмотрела меня с порога, с немым вопросом, не педофил ли какой. Пожал плечами, мол, никак нет. Трудовая, диплом, паспорт. И сразу предупреждения: «Школа переполнена, дети немотивированы, отобраны из района без селекции». Видит, что я не бегу. Продолжила: «А мы вам ещё и классное руководство дадим». Держусь. «И будет это только пятый класс, детям по 10-11 лет». Держу удар. «А вести будете в девятых и готовить к ОГЭ». Закачался, но пока на ногах. «Ну тогда, может, мы на вас и музей повесим Великой Отечественной…».

В итоге в этой школе (она ближе всего к дому) я и остался. В других было то же. Все директора пытались вразумить, мол, зачем вам это надо, вы же мужчина, вы же успешный человек. До сих пор удивляюсь, то ли так испытывали соискателя, то ли директора уверены, что в школе не должны работать молодые и успешные?

Девятые классы в итоге не получил — не доверили (по ОГЭ и ЕГЭ вроде бы идёт оценка школы, что связано с финансированием). Дали классное в пятом и в нём же русский язык вести, к ним ещё два шестых полным комплектом — русский и литература.

Впрочем, сейчас понятно, почему директора так удивились визиту человека со стороны. В школах, по сути, убиты креативность, вытравлена любая самостоятельность — что учеников, что учителей. Минобру на выходе нужен продукт согласно ГОСТу, простите, ФГОСам — обучаемые. Школе нужны «ученико-часы». Столовой нужны клиенты. Ребёнок, по сути, никому не нужен. Даже родителям. Но об этом в следующий раз.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как эксперимент с молодыми учителями меняет школы

Зачем молодые учителя идут работать в школу

Лучшие блоги недели на «Меле» #12

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Комментарии(1)
Очень похоже на мою историю учительства. В итоге я через год ушла. Система всячески меня пыталась переделать под себя. Я не смогла. Буду читать этот блог.
Больше статей