Эгоизм и манипуляции, или Заметка преподавателя вуза о студентах
Блоги01.11.2021

Эгоизм и манипуляции, или Заметка преподавателя вуза о студентах

Казалось бы, педагогам в вузах проще, чем учителям в школе: студенты уже взрослые, знают, чего хотят, умеют контролировать своё время и уважают чужое. Но нет. Наш блогер, преподаватель в вузе Анастасия, рассказала, как нынешние студенты относятся к учебе и учителям.

Расскажу немного, как видят педагога студенты и как видит студентов он. Нет, это не про жалость и сочувствие. Это про жизнь вуза и уровень воспитания. В сутках 24 часа, в неделе — 7 дней. Рабочая неделя педагога по трудовому кодексу не может превышать 36 часов на 1 ставку, выходные обязательны, перерыв на обед обязателен.

«А я не могу в 14:00 часов. Я работаю. Давайте проведем консультацию по диплому в 18:00 часов или в выходные», — типичный запрос типичного «заочника». Интересно, терапевту он также говорит? Вряд ли. Нет, он берет талончик на указанное время (в рамках рабочего дня специалиста) и отпрашивается с работы.

«Я тут на проверку конспекты сдавал. Не могу найти». «Когда?» «Года 3 назад. Решил вот окончить учебу, узнать, какие замечания сделал преподаватель». Представляете, приходит человек на почту за посылкой, которую должен был получить три года назад и в ответ на комментарий работника почты, что они хранят отправления месяц, заметит недовольно: «А чё, вы ее куда-то дели? Я за нее заплатил! Это не почта! Это бардак!».

Еще один диалог:

— Я вас прождал у кабинета 1,5 часа! Я вообще-то тоже работаю!

— Уважаемый, я был на уроке. Мы же с вами не договаривались о встрече

— Я в другое время не могу, у меня работа (дети, муж, дача).

Потом пишут жалобу: «Я приходил несколько раз на кафедру. Кабинет был закрыт. Сколько можно приходить?!» Спрашиваешь, во сколько приходил, рабочий день преподавателя с 9 до 17, отвечает, что в 18:00, а в другое время не может. Видимо, в МФЦ, поликлинику, библиотеку он тоже приходит без записи по вечерам или в обеденный перерыв.

«А почему три? На пять я что, не тяну? У меня нет троек в зачетке. Давайте я еще попробую сделать и сдать? Вам что, жалко?!»

Расшифровываю: «Вы, уважаемый учитель, в рамках оплаченного вам времени, отведенного на проверку данной работы, уже отработали. Проверили присланное, поставили оценку, а теперь должны в своё свободное время, бесплатно, из-за большой любви к этому студенту (которому было „леновато“ сделать с первого раза всё качественно) проверять заново».

Давайте снова сравним с медициной: вы взяли талончик, но вам было лень готовиться к процедуре (например, к анализу крови или УЗИ). Вы сдаёте анализ, но результат приходит неправильный. Идёте к врачу и говорите: «А можно я повторно пересдам? А то я тут накануне анализа поел». Думаю, ответ врача предсказуем. Медицина считает свои деньги, врач тоже. Или другой вариант — работодатель. «Уважаемая Мария Петровна, вы мне премию не дали за отчетную документацию, давайте я сейчас всё переделаю (ну и что, что вы уже всё отправили руководству!) и вы мне тогда выпишите».

Обеденный перерыв тоже никто не отменял. В организациях с фиксированным недельным графиком работы у специалистов обед с 13:00 до 14:00 — святыня. В час дня «белые воротнички» выходят из кабинетов и раньше 14:00 часов туда не заходят. На робкий вопрос посетителей: «А можно.?», слышится громогласное про обед.

И никто же не вбегает с этим «Не, я быстро!», «Ну чуть позже пообедайте, пожалуйста, я опаздываю»

А к преподавателям в вузе врываются, ведь «я не могу ждать», «мне некогда», «возьмите только работу». И обязательно надуть губы, если их желание не исполнилось в ту же секунду, и преподаватель настоял на своем исключительном праве поесть только что разогретую еду в перерыве между уроками.

Ещё есть период «скоро защита ВКР (диплом то есть)». Студенты любят говорить, что на написание диплома у них вся ночь впереди. Но напрягает даже не это. А то, что в «свою ночь» они втягивают и преподавателя (научного руководителя).

Типичная ситуация: девять вечера, приходит сообщение: «Проверьте срочно. ВКР». А через пару часов ещё «???» или «Два часа назад я отправил работу, а вы еще не проверили». Хорошо хоть «Ау!» не пишут. Думаю, эту ситуацию даже комментировать нет смысла, настолько она абсурдна.

Её перекрывают их же комментарии по поводу несвоевременной сдачи работы или отсутствия на занятиях: «У меня же семья!», «У меня же дети!», «Я же не могу целыми днями только учиться и работать!», «Вам что, жалко поставить 5? Что от этого измениться? Подумаешь, оценка».

Слово «жалко» иллюстрирует манипуляцию. Очень хочется ответить: «А вам жалко было потратить время и сделать как положено, чтобы я мог с радостью поставить то, что вы хотите и заслужили?». А потом тот же принцип используют везде: «Жалко что ли дать премию?», «Жалко что ли выписать лекарство?», «Жалко что ли сделать эту работу за меня, потому что я не хочу (не могу)?».

Возникает непреодолимое желание отправить их к таким врачам, которые через «жалко что ли» получили оценки, а детей к таким учителям.

Конечно, нельзя говорить о массовом характере того, что описано, но о постоянном проценте из всей массы студентов — можно. В совокупности численности студентов на одного преподавателя эта масса становится чувствительной. И жалко становится не себя. Страшно становится за тех, кто скоро выйдет «в профессию» с таким отношением к людям и делу.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Alphavector

Комментарии(12)
Уважаемая «блогер, преподаватель в вузе» Анастасия! Перед выкладыванием текста проверяйте его, пожалуйста, на ошибки!
Спасибо большое за пожелание.
Очень жаль, что в этом тексте Вас заинтересовало лишь наличие ошибок.
Видимо, поэтому Вы не выкладываете посты сами.
Сегодня всей группой стрессанули от поведения отвратительного научного руководителя. Которая два года девочку-инвалида сопровождала в написании ВКР, а в последний день не допустила до предзащиты. Та добросовестно писала эти два года.
Преподы тоже есть далеко не подарок.
Я правда на 2 вышку сейчас учусь, но мои одногруппники в количестве 100 человек вполне адекватные ребята. Ну может человек 10 таких, как в статье.
Это у Вас наболело, видимо)
Елена, полностью с Вами согласна.
Очень много просто восхитительных студентов-трудяжек, заинтересованных в учебе или просто ответственно к ней относящихся.
Я тут как раз говорила о «проценте из всей массы студентов».
И преподаватели есть разные. Это тоже проблема, когда педагог ставит себя выше студента и начинает чувствовать себя «богом».
Уважаемый автор, 1. Студенты заочники, потому и заочники, что работают, и логично назначить консультацию в нерабочее время. 2. У представителей рабочий день не с 8:00 до 1700, а по расписанию и суббота тоже, потом отпуск 56 дней летом. 3. Студент имеег право на пересдачу, или по вашему мнению 2 исправить можно, а 3 нет, а у вас все с первого раза получается? И последнее неадекваты есть с обеих сторон, на самом деле у всех семьи дети, работа и сложности, человеческие отношения ещё никто не отменял. С уважением не студент.
Ольга, добрый день!
Почему так не внимательно читаете?! На все Ваши вопросы есть в статье ответы.
«Конечно, нельзя говорить о массовом характере того, что описано, но о постоянном проценте из всей массы студентов — можно» — это во-первых.
Во-вторых, если бы Вы были студентом, то поняли бы меня, т. к. студенты- «заочники» на время сессии оформляют учебный отпуск и не работают, поэтому могут подстраиаться под время педагога. Но многие остаются на работе или совмещают, а часть из них, не поверите! , даже находясь в учебном отпуске умудряются делать так, как описано выше.
В-третьих, речи о консультациях, которые согласуются с педагогом, в этой статье не идет. Как раз говорится о том, когда студент делает как ему удобно, не договариваясь с преподавателем.
В-четвертых, да, по «нынешнему» законодательству за пересдачу хоть «3», хоть «2» — педагогу дополнительная оплата не идет, поэтому педагог сам определяет — будет ли он принимать задание заново или нет. Очень многие преподаватели идут навстречу студентам. Очено многие студенты стараются выпонить задание изначально качественно. Но исключения есть и их, к сожалению, с каждым годом становится всё больше.
В статье не ставится целью раскритиковать студентов. Цель статьи показать данные нюансы с точки зрения педагогов — их, как работников вуза, и их как обычных людей.
Показать все комментарии