Пастернак сажает картошку, Чуковский носит перья. 4 истории, после которых классиков легко представить своими соседями по даче
Как увидеть в писателях живых людей

Блогер «Мела», репетитор и преподаватель русского языка и литературы Анастасия Василевская собрала четыре истории, после которых знакомые фамилии звучат по-новому.
Пастернак был страстным огородником
В 1936 году Борис Пастернак въезжает в дачу № 3 на улице Павленко в Переделкине. Двухэтажный дом с большим участком под картошку становится его домом на 24 года. Пастернак был страстным огородником: сам сажал картофель, ухаживал за деревьями и ежедневно работал в саду. Современники даже называли его «гениальным дачником».
К концу 1940-х его как поэта почти не печатают. Чтобы кормить семью, он переводит Шекспира: «Гамлета», «Ромео и Джульетту», «Короля Лира», «Макбета». Эти переводы потом войдут в канон русского театра. Параллельно почти десять лет работает над «Доктором Живаго».
Мы привыкли воспринимать перевод Шекспира и работу над «Доктором Живаго» как два разных эпизода биографии Пастернака. Но в Переделкине они происходили одновременно: он переводил шекспировские трагедии и писал роман, которому еще предстояло стать причиной его собственной трагедии.
В мае 1956 года на ту же дачу приезжает итальянский журналист Серджо Д’Анджело. Пастернак передает ему папку с рукописью «Доктора Живаго». Прощаясь, говорит: «Вы пригласили меня на собственную казнь».
Через полтора года роман выходит в Милане. В 1958-м Пастернаку присуждают Нобелевскую премию. Через девять дней он отказывается от нее под давлением Союза писателей. В СССР «Доктор Живаго» напечатают только в 1988 году.
Еще в феврале 1946-го Пастернак написал в переделкинском кабинете стихотворение «Гамлет»: «Гул затих. Я вышел на подмостки». В июне 1960 года эти строки прочтут вслух у этой же дачи, на прощании с ним. От письменного стола до места прощания — около километра.
Чуковский не боялся выглядеть смешным
В 1938 году дачу неподалеку получает Корней Чуковский. К тому времени он уже автор «Айболита» и «Мойдодыра», а до этого 30 лет был критиком и переводчиком: статьи о Блоке и Чехове, переводы Уитмена, Киплинга, Марка Твена.
С 1955 года Чуковский устраивает в своем саду «детские костры»: «Здравствуй, лето!» в июне и «Прощай, лето!» в сентябре. Приходят сотни детей из окрестных деревень. Сам он встречает их у ворот в индейском перьевом уборе. В 1957 году на свои гонорары строит на участке детскую библиотеку, сам читает вслух, сам отвечает на письма детей. За его жизнь их пришло около семи тысяч.
В школе Чуковский — автор «Мухи-цокотухи». В Переделкине — человек, который строит для детей библиотеку, устраивает для них праздники, отвечает на их письма и в 80 лет надевает индейский убор с перьями, чтобы сделать их счастливее.
У Окуджавы был свой литературный салон
В 1987 году в Переделкине поселяется Булат Окуджава. Ему 63 года, его песни «Молитва», «Песенка о Моцарте», «Полночный троллейбус» звучат под гитару во всех квартирах страны.
А здесь он 10 лет работает над автобиографическим романом «Упраздненный театр». В нем Окуджава описывает историю своей семьи: в 1937 году его отца расстреляли, мать получила 19 лет лагерей, а сам он тринадцатилетним подростком уехал к родственникам в Тбилиси.
Каждую среду у Окуджавы собираются Ахмадулина, Битов, Чухонцев, Левитанский: чай, гитара, разговоры до ночи. «Среды у Окуджавы» стали одним из последних настоящих литературных салонов века. В 1994 году «Упраздненный театр» получает «Русский Букер». Для многих сюрприз: автор песен оказался прозаиком.
Гоголь пил здесь чай за 100 лет до Пастернака
Земля под поселком старше его на век. До 1933 года тут стояло имение Измалково, принадлежавшее роду Самариных с конца XVIII века. За столом у славянофила Юрия Самарина, одного из авторов крестьянской реформы 1861 года, сидели Гоголь, Тютчев, Тургенев, Хомяков.
В 1933-м имение передают Литфонду, через год начинают строить дачи. Так на одной земле сошлись два века русской литературы: Самарины принимали Гоголя за чаем в кабинете; Чуковский ходил к Пастернаку слушать главы «Живаго»; у Окуджавы по средам пели под гитару. Разные эпохи, разная политика, разные книги. Привычка собираться за чаем — одна.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © New Africa / Shutterstock / Fotodom; Савинова И. / ITAR-TASS
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






